2.2、聲音是怎樣產生的
一、學習目標：
1、聲音是由物體的振動產生的。
2、能觀察、比較、描述物體發聲和不發聲時的不同現象；能從多個物體發聲的觀察事實中對原因進行假設性解釋；可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現象。
3、在**的過程中，積極大膽地闡述自己的發現；樂於與他人合作，養成細緻觀察的習慣和態度。
二、學習重難點：
1、認識聲音是由物體的振動產生的。
2、如何引導學生從實驗中分析得出聲音是由物體的振動產生的。
三、材料準備：1面鼓、1把鋼尺、2根皮筋、1個音叉、裝水的水槽。
四、教學設計：
（一）設問匯入：
我們不時地聽各種聲音，自己也能發許多不同的聲音，那麼，這些聲音是怎樣產生的呢？
合作**：
（二）、使物體發出聲音
1、分組活動：出示鼓、鋼尺、皮筋，你能想辦法使這些物體發出聲音嗎？
2、記錄並交流我們的想法：
為什麼我們對物體用力（按壓、彎曲、拉伸）後，物體沒有發出聲音，但是我們對物體進行擊打、撥動卻使物體發生了聲音呢？
（三）、觀察發聲物體
、分組實驗1：在水槽裡盛約2/3的清水，用輕而短促的力打音叉和用較大的力擊打音叉，觀察音叉的振動。用乙個手指輕輕地接近振動著的音叉，感覺一下音叉的振動。
觀察：手指有什麼感覺呢？水面有什麼變化？水面的變化是怎麼產生的？
2、分組實驗2：木板上拴著兩個皮筋。撥動乙個皮筋使它發出聲音，另乙個皮筋保持不動，不發出聲音。
觀察：發聲的皮筋和不發聲的皮筋的不同？如果抓住皮筋，使之不振動，還會發出聲音嗎？皮筋的振動與發出的聲音有關嗎？
（四）、分組匯報交流：
學生按組匯報交流實驗時觀察到的現象，或者提出疑問。
（五）、課堂小結：
當乙個物體在力的作用下，能不斷重複地做往返運動，這個物體就是乙個振動物體。聲音就是由物體振動而產生的。
（六）拓展延伸：
收集關於聲音傳播的資料。
五、板書設計
2.2聲音是怎樣產生的
聲音是物體振動而產生的。
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一 教學目標 一 科學概念 聲音是由物體的振動產生的。二 過程與方法 能觀察 比較 描述物體發生和不發生時的不同現象 能從多個物體發生的觀察事實中對原因進行假設性解釋 可以借助其他物體來觀察不容易觀察到的現象。三 情感 態度 價值觀 在 的過程中，積極大膽地闡述自己的發現 樂於與他人合作，養成細緻觀...
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