四年級上冊

四年級上冊《科學》教學計畫

一、指導思想：

以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以**為主的學習活動，培養他們的好奇心和**欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會**解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、教學目標：

通過學習，使學生：

1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，並能**於日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣

2、了解科學**的過程和方法，嘗試於科學**活動，逐步學會科學地看問題、想問題

3、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽相信、著重證據、敢於重新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環境的保護，關心科技的寫發展。

三、學生情況分析：

1、整體學習狀況：四年級學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性。他們普遍習慣於死學硬記死板知識，而不善於設法自主去獲取知識並在生活中靈活運用知識。

因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經驗：學生由於各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學**能力。家長和某些教師偏重於語數教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和**慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

四、教材分析：

《科學》四年級上冊由「溶解」、「聲音」、「天氣」、「我們的身體」和四個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將繼續引領學生經歷一系列有意義、有價值的科學**活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學**的能力。

溶解單元是從觀察溶解現象入手，建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念水平，並沒有涉及分子的運動與分布等問題。「不同物質在水中的溶解能力」問題實際上已經向著溶解度這一概念發展了，但是在這裡主要還是想滲透溶解是物質的基本屬性。

物質溶解的多與少有很多因素有關，如壓力、攪拌、濕度等，溶解與析出往往是可逆的。在「溶解的快與慢」問題中，溫度對溶解的影響是最重要的，而方糖的溶解從本質上與攪拌加快溶解是一致的，只不過它從另外乙個角度來說明增加物質與水的接觸面可以加快溶解。

對聲音的**從傾聽周圍的聲音開始，通過對發聲物體的觀察和實驗，研究和**聲音是怎樣產生的、聲音是怎樣傳播的，以及如何控制物體發出的聲音。在這一單元結尾設計的「製作我們的小樂器」活動，將由學生自由取材，利用身邊材料製作一件能發出不同音調的小樂器，並嘗試著奏出簡單的樂曲。

天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構成天氣的四個基本要素分別進行觀測。其中包括雲量的觀察和測定、雨量的觀察和測定、風的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣情況，觀察生物預告天氣的行為以及學習獲得天氣資訊的多種方法。

我們的身體單元旨在認識自己的身體，倡導健康的生活，當學生開始關注身體的結構、身體各種器官的功能和工作時，它們對健康便會有新的理解和認識。

這些活動的教育意義和價值是多方面的。我們在新學期的教學中需要特別關注的是這些活動在科學**方面對教學提出的新目標。

1、要求學生提高觀察的準確性和精確性。

三年級的觀察認識活動以定性為主，很少涉及物質的量。而在四年級的的活動設計中，不僅要求學生更為準確和細緻地觀察物體，而且在很多情況下，要求使用測量的方法，並選擇適當的詞彙、資料和圖表來描述物體和有關現象。例如，雲量和雨量、氣溫、天氣、磁性的強弱、聲音的高低等。

在溶解、不同物體發出的聲音等活動中，也對學生的觀察提出了更高的要求。

2、要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

這也是本冊教材在學生科學**能力方面提出的新要求。觀察和收集事實上只是**活動的一部分，在此基礎上，對蒐集到的事實進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識才是科學**活動的全部。「有生命的物體」單元就要求學生廣泛收集事實，嘗試著進行加工和整理，並運用抽象概括的方法最終形成生物的概念。

學生科學**能力的提高，以及對科學**的理解是漸進的，需要我們引領他們經歷乙個又乙個具有科學意義的**性學習活動，才能逐漸獲得發展。在新學期的教學中，希望老師們勇於探索，積累更多的經驗，將以**為核心的小學科學教學提高到乙個新的水平。

教學進度表

2023年9月2日