第6課時小數點移動（1）
學習目標：
1、 使學生觀察並掌握小數點位置的移動引起小數大小變化的規律，並學會初步運用。
2、 培養學生的觀察和比較能力。
3、 初步培養學生用聯絡變化的觀點認識事物。
學習重難點：
重點; 掌握小數點位置的移動引起小數大小變化的規律.
難點：解決移動小數點時數字不夠的問題。
雙五訓練：
1、 442－103－142 2、67×5×23、25×（78×4）
4、76×1025、3600÷25÷4
預學思考：
一、 已有經驗
1、小數的性質是
2、不改變量的大小，把下面各數改寫成兩位小數。
5.300=（ ） 2.6330.040
二、新課先知
0.009公尺=9公釐
0.09公尺=90公釐
0.9公尺=900公釐
9公尺=9000公釐
從上往下看;小數點分別向（ ）移動一位、兩位、三位…...相當於把原數乘小數就分別擴大到原數的（ ）倍、（ ）倍、（ ）倍......
從下往上看;小數點分別向（ ）移動一位、兩位、三位…...相當於把原數除以小數就分別縮小到原數的
三、通過預習，我知道了;小數的小數點向右移動一位，原數就擴大了（ ），向右移動兩位，原數就擴大了（ ），向右移動三位，原數就擴大了（ ）；小數的小數點向左移動一位，小數就縮小到原數的（ ），向左移動兩位，小數就縮小到原數的（ ），向左移動三位，小數就縮小到原數的（ ）。
四、填空
(1)把6.2擴大 （ ）倍是62。
(2)把59縮小到它的( )是0.59。
(3)0.28去掉小數點得( )，原數擴大了( )倍。
(4)73.21變為0.7321，原數就
學後反思：
第7課時小數點移動（2）
學習目標：
1、 使學生學會應用小數點位置移動引起小數大小變化的規律。
2、 通過觀察比較的方法掌握新知。
3、 培養學生初步的遷移類推能力。
學習重難點：
重點; 應用小數點位置移動引起小數大小變化的規律來解決實際問題。
難點; 數理的培養。
雙五訓練：
1、600－120÷10 2、（600－120）÷10 3、（466－25×4）÷6
4、（43+32）÷（357－352） 5、138＋（27＋48）÷25
預學思考：
一、 已有經驗
1、 下面的數，如果去掉小數點，小數的大小有什麼變化？
0.60.780.009
3.2584.62.60
2、把7.25改寫成下面的數，大小各有什麼變化？
0.72572.5
0.07257250
二、新課先知
1、把0.07分別擴大到原來的10倍、100倍、1000倍，分別是多少？
想：把0.07分別擴大到原來的10倍、100倍、1000倍，實際上就是把0.07的小數點向（ ）分別移動（ ）位、（ ）位、（ ）位。
2、把3.2分別縮小到原來的、、，分別是多少？
想：把3.2分別縮小到原來的、、，實際上就是把3.2的小數點向（ ）分別移動（ ）位、（ ）位、（ ）位。
學後反思：
第8課時人民幣兌換
學習目標：
1、 通過人民幣的兌換，感受數學與日常生活的密切聯絡。
2、 熟練應用小數點移動的變化規律進行計算，解決實際問題。
學習重難點：
重點：會根據匯率進行人民幣和其他外幣的兌換。
難點：應用小數點移動的變化規律正確進行計算。
雙五訓練：
1、56×27＋27×44 2、56×99＋563、125×25×8×4
4、25×32×1255、125×64
預學思考：
一、 已有經驗
1、人民幣的單位有
2、1元=（ ）角=（ ）分
二、新課先知
1元人民幣可以換0.1563美元，1萬元人民幣可以換多少美元？
想：1萬元人民幣就相當於1元人民幣所以能換的美元也就是
0.1563美元也就是把0.1563的小數點向（ ）移動（ ）位。
三、預習檢測
1元人民幣可以換0.128歐元，1萬元人民幣可以換多少歐元？
學後反思：
第9課時小數與單位換算
學習目標：
1、 會利用單位間的進率把高階單位的名數改寫成低階單位的名數，把低階單位的名數改寫成高階單位的名數。
2、 培養學生的分類能力、比較能力、分析能力和歸納總結能力。
3、 培養學生良好的學習習慣。
學習重難點：
重點：會把低階單位和高階單位的名數進行互化。
難點：會正確進行名數的改寫。
雙五訓練：
1、6.18×10 = 2、52.6×100= 3、23.9÷10=
4、60.78÷100= 5、0.692×1000=
預學思考：
一、 已有經驗
1公尺=（ ）厘公尺 1平方公尺=（ ）平方分公尺
1千克=（ ）克 1噸=（ ）千克
二、新課先知
1、80厘公尺=（ ）公尺
想：1公尺=100厘公尺,80厘公尺=公尺，根據小數的性質，0.80公尺=（ ）公尺，所以
80厘公尺=（ ）公尺，也可以這樣想：100厘公尺=1公尺，80厘公尺=（80÷100）公尺=（ ）公尺
2、0.95公尺=（ ）厘公尺
想：可以把0.95公尺看成是0.9公尺與0.05公尺的和，0.9公尺=（ ）分公尺=（ ）厘公尺，
0.05公尺=（ ）厘公尺，所以0.95公尺=（ ）厘公尺，也可以這樣想：
1公尺=100厘公尺，直接用0.95乘進率100，相當於把0.95的小數點向（ ）移動（ ）位，即0.
95公尺=（ ）厘公尺。
三、預習檢測
18厘公尺=（ ）公尺 150平方分公尺=（ ）平方公尺
450克=（ ）千克 2060公尺=（ ）千公尺
3.25公尺=（）厘公尺 0.85噸=（）千克
0.037千公尺=（）公尺 0.28平方公尺=（）平方分公尺
學後反思：
第10課時小數的近似數
學習目標：
1、 使學生能根據要求用「四捨五入」法求小數的近似數。理解「精確」的含義。
2、 培養學生遷移和類推能力。
3、 培養學生認真審題的良好習慣。
學習重難點：
重點; 掌握用「四捨五入」法求小數的近似數。
難點;理解保留的位數不同，求得的近似數的精確度也不一樣。
雙五訓練：
1、154×8÷16 2、400÷25×75 3、16×25÷16×25
4、552÷69×85、56×19＋25×8
預學思考：
一、已有經驗
1、 把下面各數省略「萬」後面的尾數，求出它們的近似數。
4450089003
40508491870
2、 下面的裡可以填上哪些數字
43 638≈43萬 78 0 046≈79萬
二、新課先知
0.984保留兩位小數約是（ ），保留一位小數約是（ ），保留整數約是（ ）。
想：求小數近似數的方法與求整數近似數的方法相同，都可以用（ ）法，保留整數時，表示精確到（ ）位，應根據（ ）位上的數的大小來判斷是否進製; 保留一位小數時，表示精確到（ ）位，應根據（ ）位上的數的大小來判斷是否進製; 保留兩位小數時，表示精確到（ ）位，應根據（ ）位上的數的大小來判斷是否進製。
學後反思：
第11課時把較大數改寫成用「萬」或「億」作單位的數
學習目標：
1、掌握把較大數改寫成用「萬」或「億」作單位的數的方法，並能根據要求保留一定的小數字數。
2、經歷將乙個數改寫成用「萬」或「億」作單位的數的過程，體驗資料記法的多樣性。
3、感受數學知識的應用性。
學習重難點：
重點：掌握把較大數改寫成用「萬」或「億」作單位的數的方法。
難點：位數不夠用0補足。
雙五訓練：
1、25×36 2、103×273、76×102
4、3600÷25÷45、99×35
預學思考：
一、已有經驗
1． 把下面各數寫成用「萬」作單位的數。
280000764100004050000
2．把下面各數寫成用「億」作單位的數。
60000000042000000000
3．求下面小數的近似數，保留一位小數。
2．68（ ） 343．51818（ ） 0．47（ ）
二、新課先知
1、把384400改成用「萬」作單位的數
想：要把384400改成用「萬」作單位的數，即用384400÷10000，直接蔣小數點向（ ）移動（ ）位，在（ ）位的右邊點上小數點，去掉小數末尾的0，同時在數的後面加上（ ）字。
2、778330000千公尺=（）億千公尺
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