一、教學目標
知識和技能：整體感悟課文內容，通過朗讀法和圈點勾畫法提公升學習力。
過程和方法：學習自主合作、**質疑的學習方式。
情感態度價值觀：感受親情，培養尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
二、教學重點
體味濃濃的親情，揣摩精美詞句，品味語言的美。
三、教學難點
體會文章所蘊含的生活哲理，於潛移默化中進**感態度價值觀教育。
四、教學方法
品讀法、勾畫圈點法、自主**法、合作**法、情感體驗法
五、教學準備
多**課件
六、教學時數
1課時七、教學流程
(一)情境渲染匯入
師：同學們，我們人類擁有著豐富的情感世界，在這個豐富的情感世界裡，我們盡情的享受著親情、友情甚至於愛情。我想請問同學們，在這三種感情裡，哪一種感情將伴隨著我們從呱呱落地的嬰孩至白髮斑斑的老人呢?
(親情)對，親情，親情是我們人類世界中最豐富、最動人的情感之一，不少的文人墨客對它進行了詳盡的描述，你們能不能說一說你們讀過關於親情的文章嗎?(生答)
師：很好，我記得小學的時候咱們學過一首《遊子吟》，慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉(和學生齊背)。今天，我們將一同用心靈去聆聽一首親情、人性和生命的讚歌，走進莫懷戚的《散步》。
(營造氛圍，拉近教師與學生的距離，激發學生的情感與共鳴，幫助學生盡快走進課文營造的人性美)
(二)整體感知
教師配樂朗讀課文，學生聽讀並思考兩個問題，第一是注意字的正確讀音，第二是學會篩選資訊複述課文內容。
(通過聽覺刺激完成對文字的整體感知,讓學生學會篩選並整理資訊。)
(三)人物性格分析
請同學們以四人小組為單位討論，合作**課文中人物的性格特點。
「我」：孝順
母親：疼愛孫子
妻子：賢惠、孝順、善良
兒子：天真、活潑
(教會學生從文字入手，快速完**物性格分析，達成教學目標)
(四)自學質疑、合作**
請同學們自主學習，合作**，學會提問。
師：請同學們認真思考，把自己在學習過程中存在的疑問說出來和大家一塊討論解決。
(「學貴有疑」，培養學生主動思考、質疑的能力。)
(五)課堂小結
師：作者為我們展示了乙個怎樣的家庭?請你用乙個詞語或乙個成語來概括。
(六)情感體驗
1.情境假設，引發思考
假設你們一家人在看電視，在只有一台電視的情況下，爺爺想看戲曲節目，爸爸媽媽要看新聞，你要看動畫片。此時遙控器在你的手上，你會怎麼做?
2.講述親情故事，激發感情
有一位年輕的母親和她年僅兩歲的女兒。有一天，媽媽趁女兒熟睡的時候外出買菜。這個時候女兒醒了，找不到媽媽，於是她爬上了桌子，爬到了窗戶邊。
就在這個時候，她看到了樓下買菜歸來的母親。她向媽媽伸出了雙手，從樓上撲了下去。就在這千鈞一髮的時刻，媽媽衝到了樓下，用雙手接住了孩子，而這位年輕的母親卻因為心臟病突發而永遠離開了人世。
事後，消防隊員們做了這樣乙個測試，同樣的距離，同等的高度，還有乙個同等重量的沙袋，可測試的結果卻是沒有乙個消防隊員能接住沙袋。知道這是為什麼嗎?因為消防隊員接的是沒有生命的沙袋，而母親接的是自己的孩子。
這就是愛吧，這也就是我們所說的親情。我們每天都沐浴在愛的陽光中，我們的父母為我們付出了多少的精力、心血甚至是生命!
3.朗誦本班同學習作《我的母親》，引起共鳴。
(用孩子們身邊的例子激發其情感，引起其共鳴，使整堂課進入情感的高潮，在潛移默化中進行德育教育，達成情感態度與價值觀的教學目標。)
(七)遷移拓展
請同學們以口頭作文的方式講述你的親情世界裡發生的你最難忘的一幕，與同學們互相交流。
(既是情感教育，也是作文訓練。較好實現了語文教學工具性與人文性的統一。)
七、教學反思
(一)優點
1.在教學過程中，我有意識地借助多**，充分發揮多**的作用，調動學生的興趣和提高教學效率。
2.在教學方法上,我有意識地選用朗讀法,將朗讀作為主線貫穿整個課堂教學,讓學生在朗讀中進入課文,在理解課文的同時反覆吟誦,最終用朗讀表達出自己對作品的感悟,對親情的感悟。
3.在突破教學重難點時,我有意識地發揮學生的主觀能動性, 引導學生自己發現問題、提出問題，解決問題，讓他們通過自主,合作,**的方式運用圈點勾畫法,品讀法,討論法抓住關鍵語句,反覆咀嚼,從而領悟平易樸實的文字下深長的意味。在此基礎上,讓學生聯絡生活,運用課內外結合的方法,以外促內,以內促外深入理解文字體察生活,將自己的獨特體驗表達出來。
4.在達成情感態度價值觀時，我有意識地借助學生已有生活經驗，用孩子們身邊的例子激發其情感，引起其共鳴，使整堂課進入情感的高潮，在課堂上潛移默化地進行德育教育，進而突破教學難點。
(二)不足
1.後半部分，由於時間問題，給學生讀的機會太少，而且疏忽了朗讀指導。
2.我的情感有些強加給學生了，應該教會學生從多個角度地感悟文字，多元化地解讀文字。
3.在備課過程中,對《散步》這文字剖析得不夠透徹,文中的有些語句還是可以挖掘得更為深入的。
《散步》教學設計及教學反思
教學設計 課題 散步 課時安排 一課時 教學目標 1 整體感知 理解文章思想內容。2 品味富有表現力的語言。3 體會並學習 尊老愛幼 的傳統美德。教學重點 整體把握課文內容，體會欣賞本文的音韻美 景色美 親情美。教學過程 一 匯入 多少個日落，多少個清晨，我們和家人一起散步在公園的小路，散步在鄉間的...
散步教學反思
再次，學習本文通過細節描寫，展示人物感情是我設定的乙個教學目標，這也是我選取的乙個教學重點。散步 中的第三自然段中的 太遲 太遲 總算 又 熬 這幾個詞語要學生重點領會，強調要重讀，並要求反覆地朗誦，以達到理解的程度。在整個教學過程中，課堂的氣氛有些緊張，這其中一部分原因是學生在課堂上有很多老師聽課...
散步教學反思
王銀龍時下，語文教學改革正推崇 式教學。它要求我們語文教育工作者在教學過程中更多的培養學生高尚的情操 崇高的理想 正確的人生觀以及積極的人文價值觀。這種導向性給予學生的學習更為自由的空間，同時對教育工作者的素質也提出了更高的要求。那麼，我們應該怎樣利用文字引導學生去 呢？最近我結合莫懷戚的散文 散步...