【教材依據】本文選自2016教育部審定義務教育教科書人教版七年級上冊第二單元第6課《散步》。
【教學目標】
1.知識與能力
（1）積累「分歧、信服、霎時、委曲、嫩芽、拆散、水波粼粼、各得其所」等詞語，掌握它們的讀音及詞義。
（2）品讀課文中具有對稱美的句子及含義豐富的語句。
（3）整體感知課文，理解文章所表達的思想感情。
2.過程與方法
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）學習自主、合作、**的學習方式。逐步提高閱讀能力特別是品評鑑賞能力，讓他們成為閱讀的主體。
3.情感、態度與價值觀
感知文中蘊含的家人之間深沉的愛和歡樂純真的情，培養尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
【教學重點】
1.引導學生在正確、流利、有感情地朗讀課文中整體感知文意，體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實純真的親情。
2.指導學生把握本文獨特的寫法，學習運用選取描寫親情的獨到角度。
【教學難點】
1.指導學生在閱讀中如何發現美、品評美，逐步提高賞讀美文的能力。
2.課文中幾個人物的形象分析，悟讀尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
【學情分析】
七年級的學生正處於發展獨立思維的重要階段，他們的主動性和求知慾都已大大提高，不再喜歡被動地接受知識，已初步具有自主、合作、**學習的能力。但同時缺乏良好的觀察生活的品質，對生活缺少體驗，對散文知識的了解知之甚少，而且由於受社會上許多不良因素影響和家庭誤導，許多學生沒有形成正確的家庭道德倫理準則。因此，我通過引導學生去自讀自悟，運用自主**的方法學習，通過朗讀、圈畫、小組討論與拓展強化，從中對散文有初步的了解和鑑賞；體會課文濃濃的親情，並從中感悟出正確的家庭倫理道德準則。
【設計思路】
《散步》是一篇表現家庭成員間真摯感情的散文，文質兼美。讀出它的深層含義對七年級的農村學生來說，很不容易。新課程理念積極倡導自主合作**的學習方式，所以我採取以學生活動為主的授課方式，讓他們自由閱讀課文，組織學生討論，學生、老師、文字之間平等地對話。
讓他們通過討論，迅速整體把握課文內容，理解主題。讓他們自由選取感點欣賞，在研討中進入散文的意境，領略散文的美。
《散步》教學設計
市一中李曉雯 教學目的 1 整體感知課文內容，感悟文章在生活小事和細節中表現的人 情美。2 在朗讀中品味文章語言，增強語感。3 培養學生尊老愛幼，珍惜親情,關愛家庭的情感，促使學生為 家庭親情建設盡乙份力量。教學重點 1 感知文章主要內容，體會文章所頌揚的尊老愛幼的傳統美德。2 培養學生自主 合作 ...
《散步》教學設計
第一單元解讀 解決問題的途徑有 結合閱讀提示和課後練習，抓住重點難點問題，深化對課文所表達的思想感情的理解 結合自己的生活經驗和情感體驗，體味親情。寫作的要求是 從生活中學習寫作 寫作導引 講解了觀察生活 感悟生活 寫作生活的方法。寫作實踐 要求觀察並寫作秋天的景物 學校生活和家庭生活。散步 的解讀...
《散步》教學設計及反思
一 教學目標 知識和技能 整體感悟課文內容，通過朗讀法和圈點勾畫法提公升學習力。過程和方法 學習自主合作 質疑的學習方式。情感態度價值觀 感受親情，培養尊老愛幼 珍愛親情 珍愛生命的情感。二 教學重點 體味濃濃的親情，揣摩精美詞句，品味語言的美。三 教學難點 體會文章所蘊含的生活哲理，於潛移默化中進...