莫懷戚的《散步》是一篇玲瓏剔透，秀美雋永、蘊藉豐富的精美散文。文章記敘了一家三代四口人在野外散步的「生活細節」，表現出一家人之間的互敬互愛的濃濃親情，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。在傳統觀念逐漸淡化的今天，這一課更顯出他的教育性。
因此，我想通過泛讀、朗讀、小組討論、揣摩鑑賞引導學生去自讀自悟，運用自主**的方法學習，從中體會課文濃濃的親情，並從中感悟出正確的家庭倫理道德準則。
在教學方法上，我選用朗讀法，將朗讀作為主線貫穿整個課堂教學，加深對親情的感悟。在突破教學重難點時，我發揮學生的主觀能動性，讓他們通過自主合作、**結合的方法抓住關鍵語句、反覆咀嚼，從而領悟平易樸實的文字下深長的意味。
但不足之處是在朗讀完後，我有些操之過急，急於引導學生回答，致使學生缺乏思考的時間，就給出了答案。我也意識到，在教學上，我對學生總是不敢放手，總想扶著學生走路，免得「摔倒」，今後我應該充分尊重學生，相信他們的自主學習能力，把課堂還給學生，讓他們成為課堂真正的主人。在教學情境設計上，層層深入，很好地體現了學生的認知規律和語文學習規律。
課堂教學圍繞「感悟親情、真愛親情」這一中心任務，從聽讀感悟開始，到自由朗讀感悟、深入細緻研讀語言感悟、延伸閱讀感悟，最後聯絡生活，詩意地表達對親情的理解，環環相扣，學生的學習活動步步深入，自然流暢。
在拓展延伸部分，找了古今中外相關的素材，擴大學生視野，增強學生認同感。通過課堂調查及畢淑敏的散文，再次從情感上讓學生體會親情，引起學生情感上的共鳴，並且深化了文章主題，有效的完成對學生的情感教育，效果不錯。
在作業布置上，也是精心設計，通過真行實感把學生所感悟的傳統美德落到實處。
在結束語設計上，更是對學生提出了殷殷期望，希望他們今後在家庭裡做乙個孝敬父母的好孩子，在社會上做乙個尊老愛幼的傳承人。
總之，教學是一門較深厚的藝術，我們需要不斷地去探索、反思，才能不斷進步，從而使自己教學之路走得更長、更好、更有意義。
散步教學反思
再次，學習本文通過細節描寫，展示人物感情是我設定的乙個教學目標，這也是我選取的乙個教學重點。散步 中的第三自然段中的 太遲 太遲 總算 又 熬 這幾個詞語要學生重點領會，強調要重讀，並要求反覆地朗誦，以達到理解的程度。在整個教學過程中，課堂的氣氛有些緊張，這其中一部分原因是學生在課堂上有很多老師聽課...
散步教學反思
王銀龍時下，語文教學改革正推崇 式教學。它要求我們語文教育工作者在教學過程中更多的培養學生高尚的情操 崇高的理想 正確的人生觀以及積極的人文價值觀。這種導向性給予學生的學習更為自由的空間，同時對教育工作者的素質也提出了更高的要求。那麼，我們應該怎樣利用文字引導學生去 呢？最近我結合莫懷戚的散文 散步...
散步教學反思
散步 這節課雖然上完了，但整個教學過程的情形還深刻的在我得腦海中迴盪，靜下心來反思這節課，既有設計的合理之處也有許多需要改進的地方。散步 是七年級下冊一篇體現著濃濃情親的課文，文章記敘了一家三代四口人在野外散步的生活細節，表現出一家人之間的互敬互愛的真摯感情。體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。根據這...