再次，學習本文通過細節描寫，展示人物感情是我設定的乙個教學目標，這也是我選取的乙個教學重點。《散步》中的第三自然段中的「太遲、太遲」「總算」「又」「熬」這幾個詞語要學生重點領會，強調要重讀，並要求反覆地朗誦，以達到理解的程度。在整個教學過程中，課堂的氣氛有些緊張，這其中一部分原因是學生在課堂上有很多老師聽課，導致了害怕的心理，還有作為乙個新老師第一次在多**開課有不免有些緊張，在布置預習時也出現了乙個漏洞就是沒有具體地落實到問題。
在這一課中有很多的內容可以作為重點來講，我主要是選取親情方面來延伸。在備課過程中，對《散步》這文字剖析得不夠透徹，文中的有些語句還是可以挖掘得更為深入的，比如文中的「生命」一詞的深刻含義……
《散步》的最後一段中有這麼一句話：「我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子……但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好象我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。」我認為這就是一處很好的**點。
這句話編者將其編入課後練習，實際教學過程中學生也多有提問。對此處疑問可以這樣解釋：1.
世界上所有家庭都是由這種承繼性的三代組成的，這一家三代彷彿就是整個世界的縮影；2.作品中「我」的全部責任在於既要贍養老人又要撫養兒女，整個世界就在這種尊老愛幼、和睦相處的美德中延續下去。作者站在人生的中點上，一邊是長輩，一邊是後代，也處在生命之鏈的關節上，這裡既有作者強烈的責任感，又體現了作者之愛生活，品嚐人生甜美的無窮韻味！
尊敬的各位領導、老師：
大家好，今天我演講的題目是《讀書，打造靚麗的人生底色》
開啟塵封已久的書籍，那熟悉的愈加醇厚的馨香撲面而來，恍惚間，我的世界豁然開朗，鳥語花香，繽紛一片。萬分欣喜地攜上一本置身學生面前：「同學們，從今天開始，讓我們與書相約，與書為伴吧！
」明亮的眼睛，高高的歡呼、燦燦的笑臉足以表達千言萬語，學生們和我心有靈犀！
曾有人這樣形容讀書：「閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。
」歌德曾說過讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。」 書是人類的靈魂，書是人類智慧型的結晶，書是人類知識的寶庫。生活沒有書籍，就好像沒有陽光；人生沒有書籍，就好象鳥兒沒有翅膀。
我相信閱讀對乙個人的影響是終生的。在新課改的今天，教師更應該多讀書，讓讀書成為生活中重要的一部分！唐代大文學家韓愈曾說過：
「師者，所以傳道授業解惑也。」教師，作為文化底蘊的傳承者，人格力量的塑造者，自身素質不是很重要嗎？而教育，天然需要教師有一種博大而高遠的精神，一種充實而聖潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。
那麼，怎樣才能使教師具有充實的靈魂和生生不息的精神呢？答案就是讀書,讀書，再讀書！只有在讀書中不斷實踐、思考，才能帶給我們最雋永的樂趣，最恆久的動力；才能豐富有限的人生，無限擴大人生的寬度。
人們常說：「校園是知識的搖籃」「校園是培養人才的基地」，而人才基地除了要有好學的學生，更重要的是要有一批師資雄厚的知識傳播者和人才培養師。在當前激烈的競爭中， 教師更應該以讀書為支撐，立足課堂，從從容容播種傳道；以讀書為信仰，積極坦然、寧靜明朗地面對人生；以讀書為生活，涵養自己豐富的情感、健全的理性、敏銳的判斷以及不竭的創造力，更好地服務於學生的發展；以讀書為己任，讓自己的生命之樹常青，無聲地潤澤學生，悄悄地蔥蘢自己。
讀書，能改變教師的精神氣質和品性。「腹有詩書氣自華」，讀書，能夠使教師不斷地增長智慧型，讓自己的教學閃耀著睿智的光彩；讀書，能使教師充滿生命的激情和智慧型的言語，以最簡潔的線條，拉動最豐富的資訊；讀書，能改變教師的人生，使教師思考人生，把教學變成一種過程、一種動態、一種求索；讀書，是教師可貴的生活品質，一種詩意美好的人生境界。
博覽群書，才能信手拈來、應用自如；引經據典，才能妙趣橫生、興味盎然；讀書萬卷，才能「胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張」。我們作為知識的傳播者，智慧型的促生者，心靈的塑造者，生活的導師和道德的引路人，我們是不是該盡最大努力地追尋胸羅永珍呢？所以我們讀唐詩宋詞、漢賦元曲；讀李白、蘇軾；讀歌德、莎士比亞；讀平民百姓、推水賣漿之流。
因為我們要站得高，才能把生命讀得開闊、靈動、樂觀、豁達、鮮亮；才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學子們。
教師的讀書習慣，會直接影響學生。「把每乙個學生都領進書籍的世界，培養對書的酷愛，使書籍成為學生智力生活的指路明燈」。教師首先是讀書人，為了學生，為了自己，我們必須堅持讀書。
那麼教師應如何做到堅持讀書呢？：
首先讓讀書成為一種習慣。教師應在自己的書案前或床頭邊放著書，以便能抓緊分分秒秒來讀書。同時要經常走進圖書館閱覽書籍，開闊自己的視野、增加自己的文化底蘊。
其次讀書要誦讀有方，中國的經典名著要以誦讀為主，讀書百遍，其義自現；外國的經典要以閱讀為主，達到不出戶，知天下；不窺牖，見天道的境界。中國古代的經典應當背誦，尤其是儒學書籍。
再次，把讀書與實際工作相聯絡，「所有的教育改革最終都要回到課堂」、「所有的課堂最終都要回到細節」，在讀書中去體味怎樣備課，怎樣評課,做到讀教相長。
另外，教師讀書要讀寫結合。教師不寫作是不行的！有人說：「造就教師的書卷氣的有效途徑，除了讀書，大概就是寫作了。寫作最能體現乙個人的綜合素質。」
教師讀書靠的是長期的積澱，堅持不懈的讀書。沒有書籍的滋潤，何來深厚的學養，何來傳道授業解惑。羅曼·羅蘭曾說過，「要散布陽光到別人心裡，先得自己心裡有陽光」。
尊敬的老師們：讀書「足以怡情，足以博彩，足以長才，讓我們用讀書來慰藉自己的心靈吧！一本書、一支粉筆，遠離喧囂和浮躁，靜靜地回歸自我，去體驗煩躁背後的冷靜，繁華落盡後的從容，不也是一種享受嗎？
我的演講結束，謝謝大家。
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