《5以內的減法》教學反思
葉姜利《5以內的減法》這一課是主要的基本減法運算，要求學生在理解掌握計算方法的基礎上正確熟練地進行計算。
而作為第一課時的教學，我還是先讓學生從基本出發，從認識減法的意義出發，讓孩子自己通過理解來說出為什麼用減法來計算？什麼時候要用減法來計算？在教學過程中我設計「樹上有五個蘋果，掉下兩個」等等這樣的情境，讓孩子們看圖來說一說他們看到的，進一步讓他們去理解，「飛走了、掉下來了、開走了」等等要用減法來計算，滲透減法的意義。
當孩子們把減法的意義理解了，計算起來就會明白多了。
口算是計算的基礎，所以在小學數學中必須十分重視口算訓練，特別是低年級階段，「20以內的加減法」是必須要熟練過關的，而「5以內的加減法」就是其中的基石，這基石越穩對下面的學習就越輕鬆。在本單元的教學中，發現口算方法不是難點，而口算的正確率和速度是重點。因此，要把重點放在如何激發學生的興趣和提高學生的口算能力上。
通過創設情境、進行各種競賽等手段來進行，在教學中，利用口算卡片，採用搶答、**車、小組比賽、男女擂台賽等遊戲使學生積極地投入其中，讓學生在比賽中提高了口算速度。而口算能力的提高不是一朝一夕的，必須多練。另外，要與家長配合，每天讓家長給孩子練習一定數量的與教學內容同步的口算題。
如果這樣去落實的話，經過一段時間的訓練，學生的口算能力肯定可以得到了一定的提高。
5以內的加法反思
本節課在經過具體的課堂實踐以後，我的反思如下 一 教學目標明確。在本節課的教學中我以學生為主體，通過具體的情境讓學生體驗並感知了加法的意義，經歷了把兩部分合在一起抽象為加法運算的過程。幫助學生理解什麼叫做加法，加號表示的意義，什麼時候該用加法計算，為什麼要用加法，逐步完成教學任務，實現教學目標。二 ...
5以內加法的教學反思
算一算 填一填。直接寫出得數，比較 1 3 4 和 3 1 4 之間的規律 加號前後交換位置的得數不變，再通過找到的規律讓學生自己找算式，充分給學生空間拓展能力。送信連一連。將連線題和有序的排一排結合在一起，將得數是5的算式全部找到。這部分環節讓學生自己動手，上黑板排序 說一說，體現了學生是課堂的主...
5以內加法的教學反思
算一算 填一填。直接寫出得數，比較 2 1 3 和 1 2 3 之間的規律 加號前後交換位置的得數不變，再通過找到的規律讓學生自己找算式，充分給學生空間拓展能力。送信連一連。將連線題和有序的排一排結合在一起，將得數是5的算式全部找到。這部分環節讓學生自己動手，上黑板排序 說一說，體現了學生是課堂的主...