第2課時
主備者1、初步認識加法的意義，會正確計算5以內的加法。
2、使學生初步體會用「數的組成」來計算5以內的加法是最簡單的方法。
教學目標3、通過學生操作、表達使學生經歷加法的計算過程。
4、培養學生初步的數學交流意識。
5、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功體驗，增強自信心。
教學重點會用「數的組成」知識來計算5以內的加法。
教學難點激勵每個學生說出自己計算3+2=5的過程及熟練口算5以內的加法。教法學法
情境教學法、**法動手操作，知識遷移。
教具準備多**課件
教學過程
一、複習舊知，鋪墊搭橋。
個人拓展
多**出示：1、請在裡填上合適的數字。
4 2 3 2 2 3 4 4 1
指名回答，集體
訂正。113
2、看圖說圖意，並列式計算。
二、創設情境，學習新知。
1、創設情境，激發列式。
指名回答。多**課件出示教材25頁情境圖：樹上有3只松鼠，又跑來2只。
提問：根據這一情景，你能提出什麼數學問題？
學生自由發言。
師根據學生的發言隨機出示：現在一共有多少只松鼠？怎樣列式？
指名匯報。引導學生回答後板書：3+2=
說出：要求一共思考：為什麼用加法計算呢？
有幾隻松鼠，就2、交流各自的演算法。
是把3只和2只思考：「3加2等於幾？你是怎樣算的？」
合起來，所以用同桌交流，師巡視傾聽。
加法。指名匯報。
3、總結歸納。
計算5以內的加法時，可以採用按順序數、接著數、數的組成等方法來計
算，其中用數的組成來計算比較簡便。
三、及時練習，鞏固新知。
1、完成教材第25頁「做一做」的第1題。
課件出示**，讓學生說圖意然後獨立完成，指名回答，集體訂正。
2、完成教材第25頁「做一做」的第2題。
課件出示**，讓學生說說圖意然後獨立完成，指名回答，集體訂正。3、完成教材第25頁「做一做」的第3題。師示範，學生獨立完成，然後集體訂正。四、鞏固提高。
課件出示：看圖說圖意，再列式計算。五、小結
同學們，這節課學到了什麼？
板書設計：加法（二）
3+2=5讀作：3加2等於5
5以內的加法，用數的組成來計算比較簡便。
指名說圖意並列式計算。集體訂正。
課後反思
5以內的加法
課題 第一課 5以內的加法 教學內容 教科書第40頁的例題，第41頁 想想做做 的習題。教學目標 1 在具體情境中初步理解加法的含義，並能正確計算5以內的加法。2 發展初步的觀察，理解和語言表達能力。3 初步學習用加法計算解決問題，樹立數學意識，增強學習數學的信心。教學時間 2011 11 7 教學...
5以內的加法反思
本節課在經過具體的課堂實踐以後，我的反思如下 一 教學目標明確。在本節課的教學中我以學生為主體，通過具體的情境讓學生體驗並感知了加法的意義，經歷了把兩部分合在一起抽象為加法運算的過程。幫助學生理解什麼叫做加法，加號表示的意義，什麼時候該用加法計算，為什麼要用加法，逐步完成教學任務，實現教學目標。二 ...
5以內加法的教學反思
算一算 填一填。直接寫出得數，比較 1 3 4 和 3 1 4 之間的規律 加號前後交換位置的得數不變，再通過找到的規律讓學生自己找算式，充分給學生空間拓展能力。送信連一連。將連線題和有序的排一排結合在一起，將得數是5的算式全部找到。這部分環節讓學生自己動手，上黑板排序 說一說，體現了學生是課堂的主...