課題教材
100以內的加法和減法（二）課時3
與目標解析：
學本課教學目標的定位，是基於一年級下冊學生已掌握的兩位數加減一位數和整十數的口算方法以及前情中理解算理，在知識遷移中體會筆算減法的演算法。讓學生真正做到「知其然且知其所以然」。分析目標
教學目標：
一課時100以內的兩位數加兩位數的筆算方法之上的。通過在學生熟知的情境中展開探索，在動手操作
與1．借助圓片理解100以內的兩位數減兩位數的不退位減法的算理。重
2．掌握100以內的兩位數減兩位數的不退位減法的筆算方法。
3．在情境中體驗減法計算的價值，在**中培養遷移模擬推的能力，同時感受愛國主義教育。難教學重點：掌握100以內的兩位數減兩位數的不退位減法的筆算方法。
教學難點：理解100以內的兩位數減兩位數的不退位減法的算理。
點教學準備
教學準備：課件、圓片
教學過程：
一、創設情境，匯入新課
（一）課件演示「奧運金牌榜」情境圖。1．讀懂情境圖。
過（1）2023年北京奧運會金牌榜前5名的國家分別是誰呀？分別獲得多少塊金牌呢？程（2）誰獲得的金牌數最多啊？（中國）2．交流情境圖。設
（二）根據圖中資訊揭示課題。
計1．根據情境圖提出數學問題。（引導學生提出減法問題）2．提取不退位減法的問題，揭示課題。（板書課題）
課件演示其中的三個不退位減法問題：美國比俄羅斯多多少枚金牌？美國比德國多多少枚金牌？德國比英國少多少枚金牌？
【設計意圖：在情境中，讓學生充分了解圖中資訊，根據圖中資訊提出減法問題，教師有意識地將其中三個不退位減法的問題梳理出來，作為學生**的基點。同時在資訊的對比中，發現中國金牌數第
一，讓學生感受愛國主義教育。】二、**演算法，明確算理（一）自選問題，分組**
1．各組選題，嘗試列式。（選三名學生上台板演）
36—23= 36—16= 19—16=2．回顧加法，列出豎式
（1）回憶加法筆算方法。（相同數字要對齊，從個位加起）（2）嘗試列出豎式。3．利用圓片，**算理
（1）理解圓片在不同數字上的含義.
例如:在個位和十位各擺放四個圓片，說說這個數是幾?這兩個圓片代表的含義是否一樣？
如果老師現在在個位劃去乙個圓片、十位劃去兩個圓片，一共劃去的數是多少?剩下的數是幾？（2）利用圓片擺一擺，算一算。
4．組內交流，全班反饋
（1）各組擺好後，組內分別說一說。（2）上台板演，交流做法。5．豎式計算，交流發現
（1）列豎式計算減法應注意什麼？（相同數字要對齊，從個位減起）（2）遇到結果的個位是0時要佔位。（3）遇到結果的十位是0時不用寫。（二）嘗試練習，分組比賽
1．教材第18頁「做一做」第一題，根據數字上的圓片計算。
2．「做一做」第二題，計算結果中的個位和十位有0時的處理。
【設計意圖：學生已有了之前學習列豎式計算加法的基礎，因此，本課教學，大膽放手讓學生自主**，教師做好充分引導。尤其對圓片在數字上的含義做出指點，以幫助學生突破理解筆算減法算理這一難點。
在分組合作的同時，設計分組比賽的環節，活躍課堂，讓計算不再枯燥。】三、鞏固應用，深化理解
（一）教材第20頁練習三的第1題。讓學生理解減法豎式的注意事項。（二）練習三的第2題。
讓學生列豎式計算減法，進一步鞏固新知。（三）練習三的第3題。
**並茂，讓學生在情境中運用所學知識解決實際問題。四、全課總結，個人評價
（一）通過這節課的學習，你有什麼收穫？（二）你對自己這節課的學習表現有什麼評價？
作業設計
板書設計
教學反思
《100以內的加法和減法》教學反思
加減混合運算 進行的還比較順利。因為這批學生是今年剛接的班，在上課時我發現孩子們在讀例如36 45 27這樣的計算題時，讀作 36加45再減27.運算順序不明確。於是，我引導學生在讀題時就明確運算順序，讀作 36加45的和減27.這樣學生在讀題時就明確了運算順序，也鍛鍊了他們的思維能力。所以，在運算...
《100以內的加法和減法》教學反思
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100以內的加法和減法教學設計
整理和複習 學習目標 1.通過整理和複習，進一步鞏固100以內的加法和減法。2.通過生活情境的再現，進一步認識連續兩問應用題的結構，培養學生解決問題的能力。學習重點 提高學生計算的正確率和熟練程度。學習難點 1.總結筆算加減法的計算方法。2.培養學生獨立分析問題 解決問題的能力。教具準備 課件 教學...