典型教案與反思

五、課後反思

《學會調控情緒》的教學反思

胡範八一希望學校張鳳娥

本節課是思想品德人教版七年級（上）冊的一節課。新課程標準和新教材的實施，要求教師的角色要發生轉變，教師既是實踐者，也是受益者。新課標為教師施展才能和個性化教學提供了更大的發展空間，我本人也進行了大膽的創新和嘗試，收到了較好的效果。

在本節課的教學中我充分體現了新課標的人文性和生活化的特點。注重對學生情感、態度、價值觀的把握和提公升，始終貫穿著新課標的理念，充分發揮本課吸引學生的獨特條件，把思品課置於學生的現實生活中，**學習，使學生真正成為學習的主體。

大膽處理教材、精心設計教學，變「用教材教」為「教教材」。我在把握好教材的基礎上，對其內容、知識進行了梳理、整合、發掘、拓展，設計了幾個活動，從而讓學生明白這麼幾個道理：情緒需要調節、情緒可以調節、調節情緒的方法、表達情緒要得當。

清晰明了又豐富了教材內容，也使之更貼近學生的生活實際和心理發展特點。教師充當的是課堂教學的對話者、商談者和促進者，充分發揮了學生的主體作用，發揮出學生最大的潛能。

教學內容的呈現方式新穎、多樣，充分利用了多**的優勢。給學生以聽覺、視覺、感覺，多維度、立體的刺激，激發學生的興趣、求知慾，從而讓學生在對事物的感知、體驗上有更深入的、自覺的思考。如：

匯入新課時選取的情境創設訪問同學「對同一枝玫瑰花的認識」，「一杯飲料灑了半杯之後同學們的感受」，很好地抓住了同學們的思維。創造性地使用、利用各種課程資源，極大地激發了學生的學習興趣。

注重寓教於樂、創新思維的訓練。如：在活動之一的「出謀劃策」中讓學生對班級同學中存在的不良情緒出謀劃策。這個創新思維的訓練有一定的難度和趣味性，又總結出了調節情緒的方法。

建構新型的課堂師生關係，努力營造一種活潑、輕鬆、民主的課堂氣氛。師生通過交流分享彼此的思考、經驗、情感和體驗。尊重每個學生，欣賞、信任他們，並給予及時的肯定和鼓勵，讓學生在課堂上有自信、幸福、滿足的體驗。

總之，這節課從學生的表現和課後練習的反饋上可以感覺到教學效果比較好，同時也讓我意識到，要想上好思品課既不是一件難事，也不是一件簡單的事，一定要下功夫！