作者：黎東梅
**：《師道·教研》2023年第05期
一、課內閱讀的「五步閱讀法」
第一步，粗讀瀏覽。拿到文章後，對文章做鳥瞰式感知，用較短的時間，通讀一遍。這是在課前預習解決了字音、詞義的前提下進行的乙個步驟。
目的是通過這一遍閱讀獲取大量的有效資訊，得到總體的印象，概括了解文章的主題、大意或觀點、材料。這種粗讀瀏覽可採用自由朗讀、默讀或齊讀的方法。
第二步，圈點勾畫。在粗讀的基礎上再細讀一次文章，將自己不懂的地方用波浪線和問號標識出來，以便進一步查閱詢問或在老師講解時更加集中注意力；同時也把自己感興趣或自以為精彩的地方（詞、句、段）用單橫線標記出來，同時做上批註，這樣做的目的是讓學生在讀課文的同時培養閱讀的敏銳性，增加讀書的愉悅感。
第三步，釋疑解難。對自己找出來的有疑問的地方，進行再閱讀、再思考，借助於課後「思考與練習」的提示和手裡邊的參考書自己進行解答。如自己無法解決的，再與同學討論，相互提示、**，並把討論無法解決的問題用紅筆勾出來，以便上課認真聽老師講或再向老師請教。
這個步驟，重點是培養學生獨立思考、合作**的精神，培養在自己的閱讀過程中解決實際問題的能力，並且養成對有疑問的地方不放過、堅持弄懂的學習習慣。其實，對於初中的課文，課後的「思考與練習」往往是學生應該作為疑難來解決的地方。
第四步，賞析筆記。這是課內閱讀最重要的一步，聽老師分析講解，主動思考、提問，在教師的指導下共同討論欣賞文章，有選擇性地做好聽課、討論的筆記。對老師在黑板上板書的內容肯定要認真作筆記，對自己曾經有疑問的地方要認真聽、做好筆記，對老師的精彩分析，對課後「思考與練習」中的內容的解析、同學的真知灼見等都要及時、適當地做好筆記。
筆記可重點做在書上相應的空白處，有些也可做在專門的聽課筆記本上，我們主張以做在書上為主，如另外準備一本較好儲存的筆記本也可以。
中學語文閱讀教學
隨著基礎教育新課程改革的推進,廣大教師認真學習並實踐新課程精神,積極投身到教改研究中,掀起了語文教學改革的新高潮。尤其是新課標對 自主 合作 學習方式的倡導,促進了教師教學方式和學生學習方式的轉變,有利於培養學生的問題意識 合作意識和創新精神,給語文教學改革注入了新的活力。一 強化閱讀的自主性 尊重...
如何做好中學語文教學
摘要 本文主要以中學語文中古文的教法為例，以及要善於利用多 教學，了如何做好中學語文的教學。關鍵詞 中學語文 教學方法 多 中圖分類號 g632 文獻標識碼 b 文章編號 1002 7661 2013 18 186 01 一 關於中學語文教學方法 教學方法被特定的教學目的所指導，服務於特定的教學任務...
如何走出中學語文閱讀教學誤區
聽說讀寫是語文教學的四個方面，其中的閱讀教學是因為教學的重要一環。長期以來，我們的中學語文教學成了應試教育的訓練場，學生學的知識顯得支離破碎。語文閱讀教學中的 只見樹木，不見森林 即指在課文教學中偏重於文章區域性的理解 突破，而忽視文章整體的感悟和把握。其結果，學生只能獲得一些微觀上的零碎知識，而未...