【摘要】閱讀是人類獲取知識的主要途徑。閱讀可以開闊學生的視野，陶冶學生的情操，增長學生的知識，啟迪學生的智慧型，還可以豐富學生的人文涵養，塑造良好的品質和健康的人格。
【關鍵詞】小學語文；閱讀教學；教學引導；學習興趣
在語文教學當中，閱讀教學占有很大的比重，是語文教學中不可忽視的內容。作為乙個小學語文教師，必須要以學生的能力範圍來進行授課；小學生由於年齡小、接觸面不多，這必須要教師做適當的引導才能提高整體成績，另外，小學生天性活潑，教師必須制定與之相符的教學方法來激發他們學習閱讀的興趣，從而提高學生的閱讀能力，進而提公升語文整體成績。
一、激發閱讀的興趣、讓學生養成好的閱讀習慣
興趣是閱讀最好的老師。只有讓孩子讀書的慾望增強，產生閱讀的內部動力，才能開發心智，主動去了解、研究，漸漸培養學習的永續性，提高讀書能力，抓住學生的心理特點，通過多種形式培養孩子的讀書興趣。
（1）教師可以根據小學生愛看電視的特點，鼓勵他們看動畫故事、兒童節目，並利用早讀、語文活動課讓學生聽故事錄音，還經常讓學生上台講故事。那生動的語言、曲折的情節、聲情並茂的誦讀都對學生產生了強烈的感染力。然後老師告訴學生，這些故事書裡都有，只要自己去看書，書中的故事無窮無盡。
學生便開始自覺地閱讀一本本課外讀物，並產生了濃厚的興趣。
（2）小學生活潑好動，喜愛表演，教童話一類性質的課文，教師可以常常讓學生扮角色表演。如教《小壁虎借尾巴》一課，在學生學習了生字新詞，把課文讀正確、讀流利以後，請四位學生分別當小壁虎、小魚、老牛和小燕子，表演「小壁虎借尾巴」的故事。學生在愉快的遊戲中掌握了課文內容，了解了小魚、老牛和小燕子的尾巴的用處以及小壁虎尾巴的特點。
良好的習慣會促進學生的學習，對學生的一生都有極大的幫助。教學過程中，教師不僅是傳授學生知識，更是傳授學生學習的方法，所謂「授人以魚不如授人以漁」。
（1）勤摘錄。引導學生準備採集本，在讀完文章之後，覺得哪些地方寫得好，就把它記下來，並進行記憶鞏固，逐漸地內化成自己的積累儲備。
如何做好群文閱讀教學的思考
作者 廖榮華 語言文字學 2015年第04期 群文閱讀教學，就是在乙個單位時間內，把相近或相關的幾篇文章，以一定的方式組合在一起，指導學生進行閱讀，師生在閱讀中圍繞著乙個或多個議題進行 最終達成共識的過程。在實際的教學工作中，卻存在教學效率低下這一弊端。對群文閱讀教學有一定的思考，希冀能夠達到拋磚引...
如何做好小學語文的閱讀教學
作者 陳雅潔張小梅 文理導航 教育研究與實踐 2015年第07期 閱讀教學是學生 教師 文字之間的對話過程。是用教材，而不是教教材 因此，閱讀教學的基本模式為初讀課文，感知課文內容 精讀課文，學習重點句 段 品讀課文，走出文字，擴充套件視野。一 閱讀教學，讀 為本 讀 是閱讀教學的精髓 讀是閱讀教學...
如何做好中學語文閱讀教學
作者 黎東梅 師道 教研 2013年第05期 一 課內閱讀的 五步閱讀法 第一步，粗讀瀏覽。拿到文章後，對文章做鳥瞰式感知，用較短的時間，通讀一遍。這是在課前預習解決了字音 詞義的前提下進行的乙個步驟。目的是通過這一遍閱讀獲取大量的有效資訊，得到總體的印象，概括了解文章的主題 大意或觀點 材料。這種...