中學語文課堂教學的基本任務是以培養能力為主，重視文化薰陶，全面提高學生的文化素養，培養學生理解和運用祖國語言文字的能力。這就要求教師在語文教學中既要注意激發學生的閱讀興趣，還要通過語文課堂教學教給學生閱讀的方法，授人以漁，使學生終生受益。但這也是教學的乙個難點。
我在教學中做了以下幾點嘗試：
一、循序漸進，引導學生閱讀
1.賞析精品，方法指導
每當接觸一種新的文體，我首先結合文體特點，指導學生恰當的閱讀方法，精細賞析一兩課，然後指導學生歸納總結，使學生歸納總結出一套適合自己的快速有效的閱讀方法，用來指導自己進行自主閱讀。
2.依照方法，自主閱讀
閱讀，是乙個自主學習的過程，獨立自主的閱讀，把自己歸納總結的閱讀方法應用到閱讀中去，快速準確地把握課文，明確內容要點，應該是每個學生在閱讀實踐中必須做到的事。在這一過程中，學生首先要借助工具書完成對課文中字詞的理解，教師重在進一步引導學生在認讀的同時，感知課文的基本面貌。在這一環節中，教師要引導學生通過回答問題，討論交流，寫讀書筆記，做隨堂練習等形式，初步了解課文的體裁，都用了那些素材，表達了作者什麼情感；以及課文的結構：
怎樣開頭，展開和結尾；作者的思路是怎樣的；在寫法和語言上有什麼特點等問題。在指導學生感知的過程中，要尊重學生的真實感受，鼓勵他們發表自己的看法，還要培養學生良好的閱讀習慣。例如，圈點、批註；複述、編提綱；摘錄、做卡片或寫心得筆記等。
3.合作，**，獲取認識昇華
在自主閱讀過程中，學生受閱讀知識和生活體驗的限制，會存在許多疑難問題，對於這些疑難問題，可以讓學生合作討論加以解決。我對於這些問題，會進行整合，以提高討論的價值，達到突破重難點的目的。例如，在教學《傷仲永》這一課時，我把學生的問題整合之後，得到這三個問題：
(1)從仲永前後的表現，你得出天賦和教育有什麼關係？（2）從仲永父親的做法你明白了家庭教育對孩子有哪些影響？（3）從這篇課文中，你還得到了什麼樣的啟示？
然後讓學生選擇自己最感興趣的問題分組討論。每小組選取乙個中心發言人進行交流。這樣，學生能夠發揮集體的力量，多角度解讀課文，使學生對課文有乙個全面深刻的理解。
中學語文閱讀教學方法研究
摘要 閱讀教學是中學語文教學的重要組成部分。閱讀教學的主要任務是在傳授語文基礎知識的基礎上，提高學生的閱讀能力，養成良好的閱讀習慣。在這教學過程中，教師是否引導學生主動參與 投入 是教學成敗的關鍵，也是學生語文素質提高的關鍵。關鍵詞 中學語文 閱讀教學 語文素質 中圖分類號 g633.3 文獻標識碼...
中學語文「有效教學」方法初探
摘要 在中學語文教學中，教師怎樣把課堂所講知識按照預期目的傳授給學生。本篇 主要從四個方面加以闡述，即將語文教學與史地知識 考題考點 寫作方法 學生的實際生活有機地 緊密地結合起來，方可達到 有效教學 的目的。關鍵詞 中學語文 有效教學 方法 作為一名教師，怎樣把課堂所講知識按照預期目的傳授給學生？...
中學語文閱讀教學
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