摘要：本文主要以中學語文中古文的教法為例，以及要善於利用多**教學，**了如何做好中學語文的教學。
關鍵詞：中學語文；教學方法；多**
中圖分類號：g632 文獻標識碼：b 文章編號：1002-7661（2013）18-186-01
一、關於中學語文教學方法
教學方法被特定的教學目的所指導，服務於特定的教學任務；教學方法把人們的教育理念和教學實踐融於師生共同的課堂活動中；教學方法是師生共同活動來完成教學內容的手段。
二、中學語文中古文的教法
1、要教給學生設疑、質疑的學習方法
問題教學方式要求學生以問題作為學習的載體，自覺以問題為中心，圍繞問題的發現、提出、分析和解決來組織自己的學習活動，並在這樣的活動中逐步形成一種強烈而又穩定的問題意識。
首先要讓學生學會設計學習目標，設計學習目標要注意兩點：一是簡單淺易的知識點不設為學習重點；二是設計問題要具體且明確。這一環節是為設疑做準備。
在學習孟浩然的《過故人莊》時，每個學生要結合大綱要求和農家山水田園詩特點設計學習目標和學習重難點。再與本小組成員討論，篩選出最確切的目標，科代表收集各小組寫討論的結果並寫在黑板上（相同的寫乙個），最後在老師的點撥下，學生明確以下幾點教學目標：抓住詩歌意象及其特點，體會詩歌的意境特點，理解作者表達的思想感情；品味詩歌清新自然、含蓄優美的語言特色；學習這首詩情景交融，以動襯靜的寫作手法；了解山水田園詩和體會孟浩然詩歌「詩中有畫」的特點。
2、教給學生合作**的學習方法
古人云：「獨學而無友，孤陋而寡聞。」「合作**」式學習方式是新課改中乙個重要的教學手段，也是最有實效的學習方式，通過小組成員間的交流、啟發，激發學生的學習積極性、主動性和創造力，有助於培養學生的合作意識、合作技能和競爭意識。
俗話說「沒有規矩不成方圓」。「合作**」是一種集體行為，需要學生有團隊意識。為了有效地開展小組合作**學習，首先，教師對全班學生進行合理分組。
分組要按照好、中、差和男女生有機搭配原則，每個小組八個人左右，小組長一人，記錄員一人，匯報員一人。其次，對學生設計的問題進行合理取捨，哪些內容是自主完成，哪些是合作完成的。此外，教師認真觀察和了解每個小組的活動情況，當小組討論出現偏差時，老師要有所提示和啟發。
為了使讀寫更好的結合，常常是以讀促寫，寫中有讀。詩歌的讀與背是理解詩歌內容與作者情感的前提，「寫」是為了突破閱讀難點，是為了提高寫作能力。所以，學習每一首詩時，都要設計一些練習，或是對詩歌內容的理解，或是對詩歌的拓展與鞏固。
採用問題教學法和自主學習、合作**的學習方式，雖然開始時會遇到各種各樣的問題，但只要老師有足夠的信心和耐心，指導學生慢慢去認知、理解並接受這種學習方式，讓學生感受到這樣的學習方式更適合他們的認知口味，感受到這樣的學習方式能帶給他們更多的快樂，學生很快就會接受。只有學生掌握了這種學習方式，學習興趣被激發，學習熱情高漲，真正成為了課堂的主角，我們的語文課堂才會更加精彩，課堂學習效率才會明顯提高。
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