一般說來，「教師」概念之形成經歷了十分漫長的歷史。楊士勳（唐初學者，四門博士）《春秋穀梁傳疏》曰：「師者教人以不及，故謂師為師資也」。
這兒的「師資」，其實就是先秦而後歷代對教師的別稱之一。《韓非子》也有雲：「今有不才之子……師長教之弗為變」其「師長」當然也指教師。
這兒的「師資」和「師長」可稱為「教師」概念的雛形，但仍說不上是名副其實的「教師」，因為「教師」必須要有明確的傳授知識的物件和本身明確的職責。 要練說，得練看。看與說是統一的，看不准就難以說得好。
練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知範圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞彙、理解詞義、發展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察於觀察物件的選擇，著力於觀察過程的指導，著重於幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。 《a o e》十要素教案及反思
與當今「教師」一稱最接近的「老師」概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：「伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。
」於是看，宋元時期小學教師被稱為「老師」有案可稽。清代稱主考官也為「老師」，而一般學堂裡的先生則稱為「教師」或「教習」。可見，「教師」一說是比較晚的事了。
如今體會，「教師」的含義比之「老師」一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命後，教師與其他**一樣依法令任命，故又稱「教師」為「教員」。 一般說來，「教師」概念之形成經歷了十分漫長的歷史。
楊士勳（唐初學者，四門博士）《春秋穀梁傳疏》曰：「師者教人以不及，故謂師為師資也」。這兒的「師資」，其實就是先秦而後歷代對教師的別稱之一。
《韓非子》也有雲：「今有不才之子……師長教之弗為變」其「師長」當然也指教師。這兒的「師資」和「師長」可稱為「教師」概念的雛形，但仍說不上是名副其實的「教師」，因為「教師」必須要有明確的傳授知識的物件和本身明確的職責。
1.課題
要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言發展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得膽怯：
有的結巴重複，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。
一是和幼兒建立和諧的語言交流關係。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親暱，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢於當眾說話的習慣。
或在課堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學模式，取消了先舉手後發言的約束，多採取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的機會，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷提高，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，並要其他幼兒模仿。
長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷提高。 家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園裡的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。
我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀能力提高很快。 o e
這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每週一換。要求學生抽空抄錄並且閱讀成誦。其目的在於擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海裡有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每週一換。
要求學生抽空抄錄並且閱讀成誦。其目的在於擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。
如果學生的腦海裡有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 2.課型
宋以後，京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為「教諭」。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱「教習」。
到清末，學堂興起，各科教師仍沿用「教習」一稱。其實「教諭」在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者則謂「教授」和「學正」。
「教授」「學正」和「教諭」的副手一律稱「訓導」。於民間，特別是漢代以後，對於在「校」或「學」中傳授經學者也稱為「經師」。在一些特定的講學場合，比如書院、皇室，也稱教師為「院長、西席、講席」等。
與當今「教師」一稱最接近的「老師」概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：「伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。
」於是看，宋元時期小學教師被稱為「老師」有案可稽。清代稱主考官也為「老師」，而一般學堂裡的先生則稱為「教師」或「教習」。可見，「教師」一說是比較晚的事了。
如今體會，「教師」的含義比之「老師」一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命後，教師與其他**一樣依法令任命，故又稱「教師」為「教員」。 新授
3.輔助工具
（１）教具：a、o、e的卡片、四聲卡片
（２）多**：課件
4.教學目標
（１）課程標準規定的教學總目標和本學段課程目標：
1、認識333個字，會寫155個生字，認識24個偏旁部首，按筆順規則用硬筆寫字，養成正確的寫字姿勢和寫字習慣，寫字規範。
2、學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能正確地拼讀音節，正確地書寫聲母、韻母和音節，記憶《漢語拼音字母表》。能借助漢語拼音認讀漢字。
3、喜歡閱讀。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中積累自己喜歡的詞語、成語和名言警句，借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際，初步了解課文中詞句的意思。
4、能閱讀淺顯的課外讀物，能展開想象，獲得初步的情感體驗。喜歡圖書，愛護圖書。
5、認識逗號、句號、問號、感嘆號，並學習使用。
6、學說普通話，有表達的自信心，敢說自己想說的話，能認真聽別人講話。能簡要敘述自己感興趣的見聞。與別人交談，態度大方、有禮貌。
7、對周圍事物有好奇心，能就某乙個問題，結合課內外月的共同討論。學習收集相關資料解決問題。能結合語文學習觀察大自然，與夥伴一起參加學校、班級和社會活動，並用口頭或畫圖等方式表達自己所見所聞或想法。
（２）本節課的三維目標：
1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
3．認識四線格，學習使用四線格。
5.教學內容
（１）教材簡析和教學重、難點：
重點：a、o、e的音、形教學。
難點：掌握o的發音，學會a、o、e的四聲。
（２）根據學生實際需要補充的內容：a、o、e發音兒歌。
（３）課堂練習設計：用a、o、e的四聲組詞、說話，練習書寫。
6.學情分析
（１）學生年齡特點分析：對於一年級的孩子，年齡小，但思維活躍，敢說，但注意力集中時間短，要充分利用好學生的最佳學習時間。
（２）學生已有知識經驗分析：學生在幼兒園已經學過拼音，要充分調動學生學拼音的積極性，在舊知中學到新知識。
（３）學生差異分析：大多數學生都有比較好的拼音基礎，但仍有一些學生基礎差，教學時要多關注這部分學生。
7.教學方法
示範法、歌訣法、合作學習法、榜樣帶動法、遊戲法
8.教與學
教師的教學過程
學生的學習過程
第一課時
一、匯入新課
同學們，有不認識的字怎麼辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。
我們先來學習三個單韻母。
二、 學習a、o、e三個單韻母的發音
1．教學單韻母a
（l）演示課件，問：它們在幹什麼？
這就是我們要學習的第乙個單韻母a，它就念a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。
教師示範發音。
指名讀，齊讀a。
（2）認識四聲，掌握a的四個聲調：a是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）範讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。
（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）範讀，二聲要往上揚，記住：二聲揚。
（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上後，a要讀成3（板書：3）範讀，指名讀，三聲發音時要拐旁，叫三聲拐彎。
（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它後就讀4（板書：4）範讀，指名讀，發四聲的音要向下降，叫做四聲降。
複習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2．教學單韻母o
（l）看圖，指明說圖意。
（出示單韻母o的卡片）指導發音：嘴唇要攏圓，範讀。
（2）掌握o的四聲
依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發音。
3．教學單韻母e
（1）看圖，你發現了什麼？
這是我們要學習的第三個單韻母e，指名讀，齊讀。
（2）在學習a、o四聲的基礎上自學e的四聲
三、鞏固練習
1．出示a、o、e的卡片，複習發音。
2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結
今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e並且掌握了它們的四聲。
第二課時
一、複習匯入
1．上節課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？
2．齊背四聲兒歌
3．複習發音
二、認識四線格
在黑板上打好四線格，問：你發現了什麼？告訴學生哪格是上格、中格、下格。
三、 教生書寫a、o、e
l．學習a的筆順
教師示範書寫：a佔中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。
2、學習o的筆順
教師示範書寫：o也佔中格，一筆寫成。
3．學習e的筆順
教師示範書寫：e也佔中格，先在中格的中間寫橫，然後連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。 4．小結：a、o、e都佔中格，並要佔滿格。
四、練習讀書
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、總結
我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。
十要素教案秒的認識
1.課題2.課型 新授課3.輔助工具 5 1秒的認識 教具 鐘錶 鐘面模型等 多 多 課件 課程標準規定的教學總目標和本學段課程目標 1 使學生認識時間單位時 分 秒，知道1分 60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。2 進一步建立時 分 秒的時間觀念，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。4.教學目標 本...
心理健康十要素及標準
1.有充分的自我安全感。2.充分了解自己，並對自己的能力作出恰當的估價。3.生活目標切合實際。4.不脫離現實環境。5.能保持人格完整與和諧。6.具有從經驗中學習的能力。7.能保持良好的人際關係。8.能適度表達和控制自己的情緒。9.在符合集體的要求下，能積極地發揮個性。10.在不違背社會的前提下，能適...
教案及反思
選修4第二章 化學反應速率和化學平衡 第4節 化學反應進行的方向 一 教學內容分析 1 課標中的內容 化學反應原理 主題2 化學反應速率和化學平衡，第 5點 能用焓變和熵變說明化學反應的方向。2 教材中的內容 本節內容介紹了 焓判據 熵判據及自由能 g h t s 知識，有一定難度。人教版教材將本節...