1.課題2.課型
新授課3.輔助工具
5-1秒的認識
（１）教具：鐘錶、鐘面模型等（２）多**:多**課件
（１）課程標準規定的教學總目標和本學段課程目標
1．使學生認識時間單位時、分、秒，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。
2．進一步建立時、分、秒的時間觀念，養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
4.教學目標
（２）本節課的三維目標
1.情感目標：初步建立1分、1秒的時間觀念，體驗數學與生活的聯絡，滲
透愛惜時間的教育，教育學生珍惜分分秒秒。2.知識目標：學生能認識時間單位秒，知道1分=60秒。
3.能力目標：學生能在開放的活動中發揮自己的觀察力和想象力，通過看一
看、說一說、算一算等，逐步培養初步的數學思維能力。
（１）教材簡析和教學重、難點
這冊教材對於教學內容的編排和處理，是以整套教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特徵，體現了前幾冊教材同樣的風格與特點。所以本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵演算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。
5.教學內容
教學重點：初步建立分、秒的時間觀念。
教學難點：初步建立分、秒的時間觀念（２）根據學生實際需要補充的內容建立時、分、秒的時間觀念。（３）課堂練習設計
1.設計聯想題，訓練學生思維的敏捷性2.設計多解題，訓練學生思維的變通性3.設計多變題（或多問題），訓練學生思維的多向性4.設計開放式習題，訓練學生思維的廣闊性
（１）學生年齡特點分析
1、個性差別大：三年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時「目空一切」，容易導致自負的心理。
相反，有的孩子由於成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。
2、情緒不穩定：三年級學生由於生活經驗不足，他們在陌生、嚴肅、衝突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產生緊張的情緒，自我調節能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與夥伴共同遊戲、學習，但情緒很不穩定，容易激動、衝動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極
6.學情分析
大，並且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。
3、自控力不強：從三年級開始，學生進入少年期，此時會出現一種強烈要求獨立和擺脫**控制的慾望，因此他們的性格特徵中也會表現出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內部的自控能力又尚未發展起來，還不能有效地調節和控制自己的日常行為。
（２）學生已有知識經驗分析從
三年級開始，學習需要拿出真本事。三年級課程似乎一下子變得難了，許
多事情都要靠自己的努力去解決。一、二年級的時候，有的孩子比較聰明，不太認真學習也能取得比較好的成績，然而到了三年級就沒有那麼簡單了，稍有馬虎，學習成績就有可能滑下來。常聽有些家長說：
我孩子一二年級一直考99、100分，怎麼到三年級只有90來分、八十幾分了，的確是這樣，三年級是乙個兩極分化的階段，由於學習內容多了，難度大了，孩子要保持高分，需要花費更多的力氣，付出更多的努力，如果馬虎的話，成績很容易大幅下滑。但是只要在座的各位家長和孩子的老師密切配合抓住這關鍵的一年，培養孩子養成踏實、勤奮的學習態度，一般成績不會下滑，而且這一年保持了良好成績的話，小學階段以後幾年的學習會變得更加順利。相反，如果三年級成績滑下去了，那基礎肯定不會紮實，以後的學習也會越來越困難。
（３）學生差異分析
三年級孩子的一般年齡在9-10歲，在小學教育中正處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理都有明顯變化，是培養學習能力、意志品質和學習習慣的最佳時期。同時，三年級孩子開始從被動的學習向主動學習轉變，雖然開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，社會交往經驗缺乏，經常會遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始。如果經過正確引導，孩子可以安然度過這個不安的時期，綜合能力也能得到迅速提高，在學習的旅途中將會實現一次具有人生意義的轉折，從此踏上成功之路。
7.教學方法
講授法談論法練習法課堂討論法啟發法
8.教與學
序號教師活動學生活動
一創設情境、引入新課：二**新知、講授新課三複習鞏固
（出示主題圖）這是春節聯歡晚會
現場。看牆上的大鐘，你能告訴大家現在是幾十幾分嗎？（11：59）新年鐘聲
就要敲響了，讓我們一起來倒計時。十、
九、八、、二、一！
像這樣計量很短的時間，我們就要
用到比分更小的單位——秒。（板書：秒
學生說出秒在生
的認識）說一說，在哪些地方還用到時活中的應用
間單位秒？
「秒」樣小的單位又該怎樣計量呢？把你的想法與小組裡的同學說一
小組互相交流說。
電子鐘錶、秒錶以及有秒針的鐘錶
都可以計量用「秒」作單位的時間。現動手操作
交流觀察的結果在請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什
麼發現？（提示：分針走1格，秒針走
學生總結
多少？秒針走一圈，分針走多少？）
認識秒針
總結秒針和分針的執行關係，得出
1分=60秒。
(一)、1鐘到底有多長呢？我們來
仔細地看一看。讓學生**鐘面上的秒
針走一圈，可以邊看邊數。
體會1秒和1分（二）、1分鐘我們能做些什麼呢？
現在給你們1分鐘時間，自己試一試。
反饋結果，教師強調：儘管1分鐘很短，
但好好利用它可以做許多事情。
知道1分的價值
（三）、1分鐘還能做些什麼呢？1
秒鐘呢？利用課後時間調查一下，然後
在組內或全班交流。
四小結：
通過今天這節課的學習，你有哪些收穫？還想對大家說點什麼呢？
學生自己總結
9.反饋
（1）當堂教學效果反饋（作業）
利用課後時間調查一下,1分鐘還能做些什麼呢？1秒鐘呢？（2）教學反思
5-1秒的認識
10.板書設
計1分=60秒。
秒的認識反思
青山鎮中心小學劉榮波 秒的認識 是在學生已經認識時 分和會讀 會寫幾時幾分的基礎上進行教學的。本課的知識性目標相對簡單，但單位時間比較抽象，不像長度單位 重量單位那樣可以借助具體的物體表現出來。本節課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學生逐步建立起1秒 幾秒及1分的時間觀念。下面結合本節課的教學進行...
秒的認識反思
4 將數學教學融入生活應用中，讓數學問題生活化，提高學生應用數學知識水平。練習中，與學生的實際生活相聯絡，做一件簡單的事情需要幾秒鐘，還引入生活中用秒來計量如 火箭發射的倒計時，賽跑，過馬路的紅綠燈，這些都是用秒來計量的。由此，讓學生感受數學知識是由生活中來，又回到生活中應用，對數學產生親切感。二 ...
秒的認識說課稿
紅岩小學 顏先萬 尊敬的各位領導 老師 評委 大家好！今天我說課的內容是人教版三年級上冊第一單元 時分秒 的第一課時 秒的認識 下面我將下面我將從說學情 說教材 說教法與學法 說教學準備 說教學過程 說板書設計六個方面來進行說明。第一 說學情 我執教班級的學生大多是留守兒童，家庭教育相對落後，學生見...