篇一：折線統計圖教學反思
統計問題是最常見的生活問題，折線統計圖是在學生認識了條形統計圖之後進行教學的，但是折線統計圖和條形統計圖有著明顯的區別，而且兩種統計圖在生活中也有著不同的用處，條形統計圖能夠清楚地表示出數量的多少，而折線統計圖不僅能表示出數量的多少，還能清楚地反映出數量的增減變化趨勢。條形統計圖側重於數量的大小，折線統計圖側重於變化趨勢。
我在教學本節課時，從條形統計圖轉變到折線統計圖，讓學生對條形統計圖和折線統計圖進行乙個初步的對比，體會到了條形統計圖和折線統計圖的相同點和不同點，為學生正確讀取折線統計圖上的資訊奠定了基礎，同時也明確了折線統計圖是用點來表示數量的多少，用折線來反映數量的增減變化。從而培養學生在生活化的情境中看懂折線統計圖，會根據折線統計圖上的資料去分析、**事件的發展，並且使學生體會到折線統計圖的優勢和作用。如在例2的教學中，陳東0~10歲的身高統計圖繪製後，讓學生**陳東10歲的身高情況，學生會知道陳東的身高會呈上公升趨勢，到成年時不變，到老年時回下降一些的變化趨勢。
在富有挑戰性的情境中學習折線統計圖，使學生對數學產生親近感，體驗到數學與生活同在，有效地調動學生學數學的興趣，促進了學生學習的主動性，加深學生對折線統計圖的理解和掌握。這節課最後的實踐作業設計是：讓學生收集從今天起一星期本地最高氣溫或最低氣溫，並製作成折線統計圖，**本地近階段的氣溫變化情況。
這一設計旨在調動學生的學習熱情，訓練學生搜尋和整理資訊的能力，並能很好地運用本課所學的知識解決實際生活中的問題並進行**。
本節課我的主要目標是讓學生在了解折線統計圖的特點的基礎上，能夠根據折線統計圖資料變化的趨勢，對資料的變化做出合理的推測。並能運用到實際生活當中。本節課中也有很多不理想之處，主要原因是教師備課不夠充分，沒站在學生的位置上了解好他們的實際情況，對學生的回應沒做好預設。
我以後的教學中我將從更高的角度出發，不是只看到眼前的效果，而是從學生長期的發展來設計教學。
折線統計圖教學反思
談執教 折線統計圖 一課的得與失 孫吳縣第二小學孫秀雲 2010年5月22日 23日在縣第三小學的階梯教室裡，舉行了為期兩天的全縣數學教師課堂教學競賽。作為參與聽課學習的教師，同時又是參賽教師的我，有著比其他人更多的收穫與感悟。下面就對我所執教的人教版四年級下冊第七單元 折線統計圖 一課反思如下 一...
折線統計圖教學反思
當然，從數學從現實意義上來說並不是所有的條形統計圖都可以用折線表示，所以老師在通過練習初步建立折線統計圖的表象後，安排了在不同情況下選擇統計圖的討論與練習，使學生在思辯中明晰兩種形式的統計圖各自的作用，使學生對折線統計圖有更明確的認識。三 注重在分析與 中體會統計意義和作用 新課標提出，統計教學應讓...
複式折線統計圖教學反思
薊縣第二小學金奎 統計與人們的日常工作和生活息息相關，它有著非常重要的作用。新課改的十年十分重視培養學生的統計觀念。本節課是在學生學習了單式折線統計圖和複式條形統計圖的基礎上學習的。教材中安排的內容有的是讓學生看圖分析 提出問題 解決問題，有的是讓學生在已經確定的了縱軸 橫軸並畫好格線的圖中畫兩種不...