「折線統計圖」教學設計
教材簡析：
「折線統計圖」是課程標準實驗教材人教版四年級下冊第七單元「統計」的內容。這部分的內容是在學生已掌握了收集、整理、描述、分析資料的基本方法；學會了用單、複式統計表和條形統計圖來表示統計結果、解決簡單的實際問題；了解了統計在現實生活中的意義和作用及建立了統計的觀念的基礎上進行學習的。這部分內容分為三個層次編排，第一層次是通過例1認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，並根據折線統計圖回答簡單問題和根據資料的變化，體會統計作用；第二層次是通過例2，完成統計圖，根據統計圖來解決問題，並根據資料變化進行合理的**；第三層次是「做一做」，通過運用學生感興趣的素材，使學生感知統計的現實作用，進一步鞏固了對折線統計圖的理解與運用。
本節課主要針對第一層次進行設計。
教學目標：
1、 讓學生在條形統計圖的基礎上認識折線統計圖，進一步體會統計在現實生活中的作用，體會數學與生活實際的密切聯絡。
2、 使學生認識折線統計圖的特點，會看折線統計圖，並能根據資料進行合理分析，培養學生的合作意識和實踐能力。
3、 通過對現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生細心觀察的良好學習品質及科學態度。
教具準備：未完成的統計圖、教學課件
教學過程：
一、 創設情境，溫故知新。
（一） 溫習舊知
1、 同學們，你們喜歡參觀科技展嗎？為什麼？（指名回答）
2、 如果你是科技館的工作人員，你就需要了解近幾年參觀科技展的人數情況，根據人數的變化情況，才能更好地作出決策。那麼，怎樣才能了解人數的變化情況呢？（引導複習資料整理的方法——調查、統計）
3、 調查整理好資料後，我們可以用這樣的統計表來統計。（出示統計表）
4、 為了更好地進行分析，我們可以將資料再進行整理，畫出統計圖，看這是什麼統計圖？它有什麼特點？（出示條形統計圖，引導學生複習條形統計圖及特點）
5、 全班交流條形統計圖的特點，並板書：便於看出數量的多少。
【設計意圖：複習不僅使學生再次鞏固了已學的知識，條形統計圖特點的複習還為下面學習折線統計圖的特點做好鋪墊與啟發；另外，資料的收集、整理的複習和後面新知中製作折線統計圖、分析資料、根據資料解決問題這幾個環節結合起來，體現了統計完整的過程】
（二）、引入新知
師：其實，根據這個統計表除了可以畫出條形統計圖外，還可以畫出其它統計圖。現在，我們依然以橫軸表示年份，縱軸表示人數，把表示年份和人數的線段製成這樣的方格：
1、 課件演示方格圖的繪製過程。
2、 課件演示描點的過程。（教師演示描乙個點）
3、 學生在作業單上描剩餘的點。
4、 展示學生的作品，強調2023年和2023年兩個點的不同。
5、 連點成線，完成折線統計圖。
（1）、你能依次把這些點用線段連起來嗎？
（2）生獨立完成。
（3）、這是一種新的統計圖，你知道它是什麼統計圖嗎？如不知道，你打算怎樣給它命名呢？
（4）、師生交流後，教師給出：這叫折線統計圖，並板書。
【設計意圖：在條形統計圖中製作折線統計圖，並且參與經歷製作過程，滲透事物之間相互聯絡和發展變化的思想，加深對圖形之間內在聯絡的認識。而直觀、動態的演示則便於學生感知、體驗，再通過觀察對比，也便於比較出特點。
】(三)、對比分析，突出特點。
1、觀察交流。
師：比較這兩個統計圖，看看它們有什麼異同點？請同學們想一想，然後把自己的想法在小組內與其他同學交流交流。
（1）、生小組交流。
（2）、反饋匯報。
（3）、小結並板書：折線統計圖的特點是既能看出數量的多少，又能看清資料增減的變化。
2、練習感知：
（1）、如果想分析一下學校每個年級的人數各有多少，應該選擇哪一種統計圖？為什麼？（指名反饋）
（2）、如果想了解一下咱們學校這幾年招生人數的增減變化情況，應該選用哪一種統計圖？為什麼？（指名反饋）
3、出示單一的折線統計圖。
（1）、仔細觀察折線統計圖，中小學生參觀科技展的人數有什麼變化？你有什麼感想？（指名反饋）
（2）、製作這一折線統計圖有什麼作用？（讓學生體會可以利用折線統計圖中資料的變化趨勢來分析和**今後的情況）
【設計意圖：充分利用知識間的聯絡，讓學生對兩種不同的統計圖進行充分比較，通過學生之間的交流，發現它們的異同點。明確條形統計圖可以看出數量的多少，而折線統計圖不但可以看出數量的多少，而且可以看出數量的增減變化，在對比中發現折線統計圖的特點。
在此基礎上，引導學生嘗試運用兩種統計圖的特點來選擇統計圖，有利於鞏固知識，加深印象。另外，通過引導學生觀察折線統計圖，發現問題、提出問題並嘗試解決問題，同時組織學生根據資料變化，交流各自的感受，這又為隨後學習利用統計圖來分析和**結果奠定了基礎。】
三、 拓展：在日常生活中，你在什麼地方見過折線統計圖？
【設計意圖：通過學生對生活的回顧與交流，加深學生對知識的印象，也讓學生感受到數學與生活的聯絡，體會到數學就在我們身邊，數學與生活息息相關，從而激發學生學習數學的興趣和積極性。】
四、 練習鞏固：
1、 完成練習十九中第112頁第一題。
2、 實踐活動：
（1）、請你調查自己及身邊不同年齡段的人每分鐘的脈搏跳動次數。
（2）、根據收集的資料把折線統計圖補充完成（事先發給學生空的統計表）
（3）、根據統計圖說說自己發現了哪些資訊？
折線統計圖
螺門小學薛文燕 目標定位的思考 1 通過對比條形統計圖和折線統計圖，讓學生認識單式折線統計圖，會看折線統計圖，了解折線統計圖既可以表示數量的多少，又可以體現資料變化趨勢的特點。2 能夠根據折線統計圖對資料進行簡單的分析並提出問題和解決問題 能夠根據折線統計圖變化的趨勢，對資料的變化進行合理的推測 能...
折線統計圖
課題 單式折線統計圖 教學內容 冀教版 數學 五年級下冊第107 108頁。教學目標 1 經歷自主嘗試用折線統計圖表示資料並進行描述 分析的過程。2 進一步認識折線統計圖，能用折線統計圖有效地表示資料，能根據統計圖中的資料進行簡單的 3 體驗數學與日常生活的密切聯絡，認識到許多實際問題都可以借助折線...
折線統計圖教案
知識點撥 一 折線統計圖的定義 折線統計圖 是用乙個單位長度表示一定的數量，根據數量的多少描出各點，然後把各點用線段順次連線起來，以折線的上公升或下降來表示統計數量增減變化。折線統計圖不但可以表示出數量的多少，而且還能夠清楚的表示出數量增減變化的情況。一 統計圖簡介 概念 是利用點 線 面 體等繪製...