當然，從數學從現實意義上來說並不是所有的條形統計圖都可以用折線表示，所以老師在通過練習初步建立折線統計圖的表象後，安排了在不同情況下選擇統計圖的討論與練習，使學生在思辯中明晰兩種形式的統計圖各自的作用，使學生對折線統計圖有更明確的認識。
三、注重在分析與**中體會統計意義和作用
新課標提出，統計教學應讓學生經歷統計的過程，並能根據統計的資料作出簡單的判斷和**，本課中的例題是講解陳明的身高情況，練習中某病人的體溫圖本題富有現實意義的素材，使學生不但能根據折線統計圖對資料進行簡單的分析，提出問題、解決問題，而且能根據折線統計圖資料變化的趨勢做出合理的推測。同時在學習過程中使學生體會到了統計在生活中的作用和意義，培養了學生描述、分析資料和對現實生活中多方面資訊的統計的能力，激發了學生學習數學的興趣。
在整個教學活動中，我注重學生整體的發揮，而對於每個學生獨特的思想和做法，我又不急於給予評價孰優孰劣，而是留給學生自己思考、判斷、比較的思維空間。如在案例中，我給學生提供自主學習探索的空間，充分相信學生，放手讓學生去操作（繪製折線統計圖），去探索，去講解，最後，在各方面的反饋中，讓其他學生在感悟、選擇、反思、糾正中學到了知識，這樣的課堂不僅使學生獲得了共性的發展，還發展了學生的個性，為學生人性的張揚搭建了舞台。
折線統計圖是在學生認識了條形統計圖之後進行教學的，但是折線統計圖和條形統計圖有著明顯的區別，而且兩種統計圖在生活中也有著不同的用處，雖然從兩種統計圖中，人們都可以清楚地看出所需要的資訊。但條形統計圖側重於幾個具體數量的多少和比較，而折線統計圖則能直觀地看出某一事物在一段時間裡的發展變化，展示的是事物發展的趨勢。
統計內容的教學，教師可以讓學生自己經歷乙個調查統計的過程，不但可以培養學生的能力，也有助於學生更好的理解統計方法在生活中的意義。在課的最後，還可以讓學生交流自己課前調查的資訊，並討論用什麼樣的統計圖呈現，使學生更好的認識折線統計圖和條形統計圖的區別和應用。
折線統計圖教學反思
談執教 折線統計圖 一課的得與失 孫吳縣第二小學孫秀雲 2010年5月22日 23日在縣第三小學的階梯教室裡，舉行了為期兩天的全縣數學教師課堂教學競賽。作為參與聽課學習的教師，同時又是參賽教師的我，有著比其他人更多的收穫與感悟。下面就對我所執教的人教版四年級下冊第七單元 折線統計圖 一課反思如下 一...
折線統計圖教學反思
篇一 折線統計圖教學反思 統計問題是最常見的生活問題，折線統計圖是在學生認識了條形統計圖之後進行教學的，但是折線統計圖和條形統計圖有著明顯的區別，而且兩種統計圖在生活中也有著不同的用處，條形統計圖能夠清楚地表示出數量的多少，而折線統計圖不僅能表示出數量的多少，還能清楚地反映出數量的增減變化趨勢。條形...
複式折線統計圖教學反思
薊縣第二小學金奎 統計與人們的日常工作和生活息息相關，它有著非常重要的作用。新課改的十年十分重視培養學生的統計觀念。本節課是在學生學習了單式折線統計圖和複式條形統計圖的基礎上學習的。教材中安排的內容有的是讓學生看圖分析 提出問題 解決問題，有的是讓學生在已經確定的了縱軸 橫軸並畫好格線的圖中畫兩種不...