教材分析：
本文是美國作家大衛·歐文回憶自己少年時代學習生活時寫的一篇文章。它敘述了科學課上懷特森老師運用「故弄玄虛策略」，教會學生「質疑」的故事，塑造了乙個對學生產生了深遠影響而又獨具一格的老師形象。文章結構清晰簡潔，詳細具體地描寫了一堂科學課的經過，概括簡略地描寫了此後的科學課成了一種「冒險」，最後描寫了「我」對懷特森先生的感激和讚揚。
這是一篇非常典型「用具體事例說明道理」的文章，並且事例的描寫有詳有略。使學生進一步學習「通過具體的事例說明道理」的寫作方法。
教學目標：
1、正確讀記「編造、強調、教訓、駁倒、論證、權威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饒有興趣、侃侃而談」等詞語。
2、.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學方法，體會到乙個人具有的獨立思考、獨立判斷和懷疑的能力的重要性。
4、進一步學習課文一事一議，通過具體的事例說明道理寫作方法。
教學重點：
**懷特森先生是我最好老師的原因。
教學難點：
體會到科學精神的另一側面——獨立思考、獨立判斷和懷疑能力
教學過程：
一、交流談話，匯入新課
1.身為學生，最大的幸事我認為莫過於遇到一位好老師，可什麼樣的老師稱得上是好老師呢？不同人的或許會有不同的標準。請大家說一說你心目中最好的老師應該是怎樣的？
2、教師談話揭題：今天我們和作者一起去認識一位他心目中的好老師。（師板書課題。）學生可以就題目提出自己感興趣的問題。
二、前置學習，初讀感知
（課件出示）自學提示：
1、自讀課文，把課文讀正確，讀通順。
2、我能正確讀記並理解下列詞語。
編造、強調、教訓、駁倒、論證、權威、糊弄、顱骨、
真偽出人意料、 目瞪口呆、 饒有興趣、 侃侃而談
3、我能聯絡上下文理解下列詞語
侃侃而談目瞪口呆饒有趣味破綻權威糊弄
4、思考：
（1）課文主要講了一件什麼事？按「敘事——議論」的思路把課文分為兩層。
（2）作者心目中最好的老師是一位怎樣的老師？
（3）這樣的老師對「我」有什麼樣的影響？
（4）你覺得這樣的老師是最好的嗎？談談你的認識。
三、小組交流，合作**。
同桌合作：
1、同桌相互檢查讀書、分段，點評讀書情況。
2、同桌互幫互查：會讀生字新詞，能理解課文中新詞的意思。
小組**：
1、說說課文講了一件什麼事？
2、作者心目中最好的老師是一位怎樣的老師？
3、這樣的老師對「我」有什麼樣的影響？
4、你覺得這樣的老師是最好的嗎？談談你的認識。
四、班級展示：
（一）夯實基礎，我能行。（我是字詞王）
小組派代表展示讀詞語，理解新詞。（教師引導學生不光展示讀、記、理解，還應該與大家分享方法技巧。
（二）感受「獨特」。
1. 作者心目中最好的老師是一位怎樣的老師？（採用抓中心句並結合相關語句的方法）
課件出示句子：
★「他是乙個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動。
★ 「他把卷子發下來的時候，我驚得目瞪口呆，因為在我寫下的每乙個答案後面，竟然都被畫上了紅叉叉。我得的是零分！可這不公平，因為每一道題都是根據我的課堂筆記回答的。
而且，吃驚的並不是我乙個人，我們班上的所有同學都得了零分。
提示：：試卷發下來後， 「我」什麼反應？課文中還有哪些詞語能體會作者這種感受呢？（引導學生結合自己的經歷談談感受）。
★「很簡單」，懷特森先生說， 「關於貓蝟獸的一切，都是我故意編造出來的。這種動物從來就沒有存在過。因此，你們記在筆記本上的全是錯誤的資訊。」
①對老師的這種解釋， 「我們」有什麼反應？從哪看出來的？
★ 「不用說，我們全班都氣炸了。這算什麼測驗？惠特森先生又算哪門子老師？」）
（著重引導學生理解作者的情感：這算哪門子老師。）
★「為此他特別強調，本次測驗的零分記錄都將寫進每個人的成績報告單。同時，他希望我們從這個零分中吸取教訓，不要讓自己的腦子睡大覺，一旦發現問題，就應該立刻指出來。」
（通過學生的回答交流，讓學生理解到，懷特森先生的目的何在，要我們牢牢記住什麼？）
（三）感悟「最好」
1.懷特森老師有個性，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動，除了給我們帶來驚訝，帶來不可思議之外，這樣的老師對「我」有什麼樣的影響？？
引導學生圍繞課文句子來回答，師相機出示課件：
★「有時，為了駁倒他的乙個貌似正確的『觀點』，我們常常會在課後花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證」。
★ 「我們逐漸增長了見識，也逐漸懂得如何去接近真理」。
★ 「懷物森先生讓我還有我的同學明白了乙個重要的道理：不要迷信書本，也不要迷信權威」。
（學生在用課文的句子來回答的基礎上，嘗試用自己的話概括。）
根據學生的回答，結合這個單元的學習，隨機組織學生討論：如何去接近真理？為什麼不要迷信書本，也不要迷信權威？從中讓學生體會到懷特森老師的良苦用心。
（四）以讀釋情（我是小小誦讀家）
（五）暢談「最好」，拓展延伸。
你覺得這樣的老師是最好的嗎？談談你的認識。（鼓勵學生進行個性化表達）
五、課堂小結：
通過這節課的學習，我… ...(引導學生從內容、情感、寫作方法等角度談)
六、當堂自測（見作業設計）
對於優秀作業，通過展台與大家分享。
七、板書設計
21、我最好的老師
有個性教法獨特事例
出人意料
不迷信書本，不迷信權威道理
我最好的老師教案
教學目標 1.正確讀記 編造 強調 教訓 駁倒 論證 權威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饒有趣味 等詞語。2.讀懂課文描寫的故事,理解懷特森先生獨特的教學方法,體會到乙個具有獨思考 獨立判斷和懷疑能力的重要性。3.進一步學習通過具體的事例說明道理的寫作方法 教學重難點 教學重點 理解為什麼作者認為懷特...
《我最好的老師》優質教案
課前談話 孩子們，在你們五年多的學習中遇到過無數的老師，如果問起誰是最好的老師，在你的腦海中閃過的是哪一位？為什麼認為她好？點評學生的評價 小結 幽默風趣 又親和力 認真負責，這是你們心中的好老師 今天我們要一起來認識一位最好的老師，請跟我讀課題 我最好的老師 教學過程 1 請大家拿出課文紙，快速瀏...
我最好的老師
懷特森先生教的是六年級的科學課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫做凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應環境而絕跡了。他一邊說，一邊把乙個頭骨傳來傳去，我們都做了筆記，後來又進行了測驗。他把我的試卷還給我時，我驚呆了。我答的每道題都被打了個大大的紅叉。測驗不及格。一定有什麼地方弄錯了！我...