備課人審核人：
班級：______ 姓名：______ 家長簽名：______日期：_______
課題： 21*《我最好的老師》
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過自讀自悟理解課文內容，把握課文的主要內容，理解作者為什麼認為懷特森先生是最好的老師。
3、認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態度，是現代人必備的素質，是追求真理所需的可貴品質。
4、進一步學習通過具體的事例說明道理的寫作方法。
教學重、難點：
重點：理解為什麼作者認為懷特森先生是最好的老師。
難點:體會到科學精神的另一側面——獨立思考、獨立判斷和懷疑能力。
教學方法：電教法、討論法。
教學準備：
通過網路或圖書館等查閱類似的故事。（如《嗅蘋果》）
教學時間：1課時
教學過程：
自主預習
一、預習導引
（一）、匯入新課：
每個人心中都有乙個好老師的標準。說一說,你心目中最好的老師應該是怎樣的?今天就讓我們一起走進美國作家大衛歐文所寫的回憶自己少年時代學習生活一篇文章《我最好的老師》,看看他心中最好的老師又是怎麼樣的?
首先請同學們初讀課文，讀後想一想懷特森老師給你留下了怎樣的印象？接著用自己喜歡的方式仔細讀課文，看看為什麼說就是這樣一位不可理喻的老師,卻是我心中「最好的老師」! 你從文中哪些語句體會出懷特森是最好的老師,勾畫出來讀讀,或寫上批註,有需要的,還可以在小組中交流交流。
課文採用一事一議、從乙個具體事例發現乙個道理的寫作手法。
（二）同學們：通過預習你一定有很多收穫，你還可以嘗試學習以下內容。
1、 默讀思考：懷特森老師是一位怎樣的老師？劃出相關語句。
2、 為什麼作者說懷特森老師是他「最好的老師」？你喜歡這樣的老師嗎？
3、「每乙個人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時也應該
具有懷疑的能力。」請聯絡實際說說你對這幾種能力的理解。
4、學後疑惑：我有幾個問題想和大家交流。
（三）、基礎達標：我能完成以下練習。
1、選擇正確的讀音。
①hū ② hú③ hù
糊弄（ ） 糊牆（ ） 糊塗（ ）
1 qiáng ② qiǎng ③jiàng
勉強（ ） 強大（ ） 倔強（ ）
1 tiāo ② tiǎo
挑理（ ） 挑戰（ ） 挑東西（ ）
2、我能根據意思寫出詞語：
①超出人們的意料
②理直氣壯，從容不迫地說話
③比喻說話做事時露出破綻
④容因吃驚或害怕而**的樣子
⑤指很有趣味
3、按要求寫句子。
①科學課對我們來說就成了一種「冒險」。（縮句）
②道你們根據錯誤的資訊得出的錯誤答案，還應該得分不成？（改為陳述句）
二、品讀感悟、互動交流。
1、通過讀文，我知道作者通過一件事來說明懷特森老師是最好的老師，我能簡要概括這件事： 課文具體描寫了懷特森老師一次出乎意料的教學過程。教育「我們 」要獨立判斷，要具有
2、說說懷特森老師是乙個怎樣的老師？找出文中概括懷特森老師的語句，讀一讀。
（懷特森老師是乙個很有個性的人，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動）
3、默讀課文，邊讀邊思考：課文從哪些方面寫出了懷特森老師的這些特點？劃出相關語句，小組交流。
（1）一次測驗，我們按照課堂筆記回答的每一道題，都被畫上了紅叉叉，我們都得了零分；
（2）老師講課的資訊都是錯誤的，我們做的課堂筆記也是錯誤的資訊；
（3）課堂上傳看的貓蝟獸的頭蓋骨也只是普通的貓的顱骨；
（4）希望我們多去發現問題，大膽提出來；
（5）科學課對於我們來說就成了一種「冒險」。
4、懷特森老師有個性，教學方法獨特，常常有出人意料的舉動，除了給我們帶來驚訝，帶來不可思議之外，對學生會有什麼好處呢？快速默讀課文,在書中找出相應的語句。
（1）使我們對學習產生了濃厚的興趣，「常常會在課後花好幾個小時甚至幾天的時間去思考和論證」；
（2）使我們「逐漸增長了見識，也逐漸懂得如何去接近真理」；
（3）使我們明白了乙個道理：「不要迷信書本，也不要迷信權威」。
5、讀下面文段，完成練習。
當他把卷子發下來的時候，我驚得目瞪口呆，因為在我寫下的每乙個答案後面，竟然都被畫上了乙個刺眼的紅叉叉。我得的是零分！可這不公平，因為每一道題都是根據我的課堂筆記回答的。
而且，吃驚的並不是我乙個人，我們班上的所有同學都得了零分。
「很簡單，」懷特森先生說，「關於貓蝟獸的一切，都是我故意編造出來的。這種動物從來就沒有存在過。因此，你們記在筆記本上的，全部是錯誤的資訊。
難道你們根據錯誤的資訊得出的錯誤答案，還應該得分不成？
（1）聯絡課文內容，讀畫「 」句子，想象「我」此時的心理活動。
我開始想，這不可能，是老師改錯了吧！但又一想，這完全是我平時不複習的結果呀，試卷不是寫滿了就行的，而是要寫對，寫正確！今後我一定要努力學習，爭取下次翻開試卷見到的全都是漂亮的紅鉤！
（2）請給懷特森先生寫幾句評語。
懷特森老師是乙個用心良苦、對學生產生深遠影響的老師，她風趣幽默，有獨特的教育方法，熱愛學生。
6、交流：為什麼作者說懷特森老師是他「最好的老師」？你喜歡這樣的老師嗎？
因為懷特森老師作為乙個科學老師，用心良苦，用獨特的教學方法，教育學生學會獨立思考，獨立判斷，具有科學的懷疑精神。
7、這是一種終生受益的教訓，懷特森先生讓我還有我的同學明白了乙個重要的道理：不要迷信 ，不要迷信 ，要學會獨立思考，獨立判斷，具有懷疑精神。
三、總結全文
這篇課文通過乙個具體的故事，為我們闡述了不要迷信書本，不要迷信權威，要學會獨立思考，獨立判斷，具有科學的懷疑精神的道理。
四、作業及活動設計
1、查閱有關科學懷疑精神的故事，與同學交流。
2、小練筆： 懷特森老師還不錯吧，現在請你評價一下自己的老師，要寫出真情實感哦。
21我最好的老師
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我最好的老師
懷特森先生教的是六年級的科學課。在第一堂課上，他給我們講了一種叫做凱蒂旺普斯的東西，說那是種夜行獸，冰川期中無法適應環境而絕跡了。他一邊說，一邊把乙個頭骨傳來傳去，我們都做了筆記，後來又進行了測驗。他把我的試卷還給我時，我驚呆了。我答的每道題都被打了個大大的紅叉。測驗不及格。一定有什麼地方弄錯了！我...