作者：劉甜
**：《青年文學家》2023年第18期
摘要：合作學習(cooperative learning) 作為一種創新的教學理論、有效的學習策略有其顯著的優點，在大學英語教學的實踐中探索合作學習模式的有效應用，對於改善教學效果、提高學生運用語言的能力有很大幫助。
關鍵詞：合作學習大學英語教學藝術類學生情景劇表演作者簡介：劉甜，工作單位：
南京師範大學泰州學院近年來，我國獨立學院持續發展，以其個性化的辦學模式異軍突起，教學質量逐年上公升，一些學校已經形成了自己的辦學特色。獨立學院大學英語教學改革不斷深入，然而，我國獨立學院的大學英語教學普遍存在著學生基礎薄弱、自主學習意識不夠，師資嚴重缺編，師資結構不夠合理、教學模式陳舊，教學硬體嚴重不足等諸多問題，獨立學院的大學英語教改勢在必行。在這種情況下，傳統的教授方法和教學手段已不能滿足獨立學院大學英語教學的需要。
根據《大學英語課程教學要求》(試行)提出的目標,培養學生的英語綜合應用能力,特別是聽說能力,同時增強其自主學習能力,提高綜合文化素養,以適應我國社會發展和國際交流的需要。從中不難看出，《教學要求》對學生聽說能力的要求已提高到乙個新的層次。
獨立學院藝術類專業學生作為其中特殊的一部分，因為他們英語基礎薄弱，如何因材施教，有針對性地提高他們的英語水平，更值得引起大家的關注。藝術專業的學生活潑好動，表現慾強，聯想豐富，思維活躍，比較感性，善於形象思維，但是普遍存在的問題是專業情結濃厚，文化基礎薄弱，他們的大部分時間和精力都花在專業學習上，再加上進入大學後，藝術類專業的特點決定了學生必須參加較多的藝術實踐活動，因此，他們的英語水平遠遠達不到大學英語學習階段的要求。這就要求廣大教師改變以往的教學模式,通過筆者四年的教學實踐,把合作學習教學法應用於大學英語藝術專業的英語教學,取得了很好的效果,實踐表明,該教學法是提高學生綜合運用語言能力行之有效的方法。
它有助於學生真正實現學習的主體地位,更多接觸英語並參與交際,發揮學生的主動性、創作性,形成以學生為中心,教服務於學的教學模式。
合作學習在大學英語教學中的應用研究
作者 許佳 課程教育研究 學法教法研究 2016年第28期 摘要 長期以來，國內高校的英語教學情況大多存在一些問題。其中很大一部分原因是在大學英語課堂中通常是老師作為課堂主角，學生只是被動地聽課 記筆記等教學模式。而 合作學習 正好相反，它以學生為中心，老師只充當導師和顧問的角色，使學生在學習過程中...
英語教學中合作學習模式
摘要 本文論述了，合作學習模式是一種正在 和嘗試的教學模式，它在中學英語教學中的應用是實施新課標的需要，也是培養學生合作能力和創新思維的需要，它是一種新的教學理念，是讓學生真正動起來的理念。合作學習不同於強調競爭的班級授課，它使競爭環境轉向合作環境，能培養學生與他人合作的能力，還使課堂具有一種寬鬆 ...
形成性評價在藝術類院校學生大學英語學習中的應用
作者 王志慧張淑紅 黑龍江教育學院學報 2015年第06期 摘要 通過實證研究來說明藝術類院校大學英語教學中只以傳統的終結性評價方式考核學生的英語學習情況是不完善的。由於藝術類院校學生有其獨有的特點，單純地沿用普通院校的傳統評價模式並不可取，形成性評價與終結性評價的考核方式並用勢在必行。關鍵詞 形成...