《范進中舉》教學反思
之前，看過許多的名師大家的教學實錄，他們多數都從詞語、句子品讀上進行教學，確實很有深度。在備課時我便很納悶，該怎麼上才能給學生全新的感受，該怎麼處理才能切合我的《課文教學與作文教學有機整合的研究與探索》這一課題。文章很長，我又不想逐段逐段講解，而又要完成對課文內容的把控。
於是我大膽構想，不管對與錯。我將本課的核心問題設定為「周圍人對范進中舉前後的態度變化」，通過**的形式，讓學生在小組內完成。給定充足的研討時間，然後指名匯報。
匯報時，發言學生必須先說清楚原因，並且指出所依據的語句是什麼？其他學生認真聽講，評論。此設計意在培養學生對課文的整體感知能力、傾聽能力、表達能力。
當把張鄉紳、胡屠戶、眾鄉鄰對范進中舉前後的態度變化回答完好，那全文的內容也就能整體了解了。這就勝過逐段逐段枯燥分析課文的做法，同時又能將課堂的主導還給學生。
在整體感知課文的基礎之上，再進行深層次的解讀。我創設另乙個情景，引導學生去深入想象，初步訓練寫作的能力。情景是這樣的：
范進再三推辭，張鄉紳急了，道：「你我年宜世好，就如親骨肉一般；若要如此，就是見外了。」范進正要把銀子收下。
突然外面又傳來了一陣鑼響，馬蹄聲由遠及近並逐漸清晰，隨後就有三個人闖進屋子，厲聲訓斥道：「錯了，你們弄錯了」只見乙個領頭的指著那些報錄人，「中舉的是鄰村的范進，不是他！」「啊！
」大夥齊聲尖叫到……
我有意引導學生進入角色，問他們接下來會發生什麼？多數學生都能扣住文章的中心，扣住科舉制度對讀書人的毒害這點續寫。少數學生的思維卻令人驚奇，出乎我的想象。
通過學生的回答，我順勢利導。什麼導致范進如今的悲慘結局，於是引出文章主題，揭示中心，從而完成了本節的內容。
《范進中舉》教學反思
滑石中學陳瑾 我對本節課做了如下反思 如果說這一節課有做得比較成功的地方的話，我認為有以下幾點 一 能較好的調動學生的積極性。由於聽課的老師較多，上課的地方較陌生，剛剛上課的幾分鐘學生比較拘謹，不敢發言。看到這種情況，我及時調整通過啟發 多 課件的輔助使學生漸漸活躍起來，在整節課的教學中，我能通過乙...
范進中舉教學反思
八年級語文組溫金先 范進中舉 是語文版八年級語文上冊冊第四單元的一篇課文。這是乙個 教學單元。本文是一篇揭露封建科舉制度和封建文化教育對讀書人殘害的名著。通過本文的學習，可以使學生對封建科舉制度的腐朽與罪惡有更深的了解，同時還有利於學生在閱讀中欣賞 感知藝術形象。范進中舉 作為傳統篇目，既有內容的廣...
《范進中舉》教學反思
范進中舉 是一篇傳統 以其鮮明的人物形象和誇張 對比的藝術手法對腐朽的科舉制度以及深受其毒害的范進 胡屠戶 張鄉紳等人進行了無情的揭露和諷刺。毫無疑義的說，對正在讀書的學生來說是一種教育，也是一種警示。只有成功的喚起學生的閱讀興趣，使他們全身心的投入到學習過程之中，這樣的課堂才會充滿活力，才能達到最...