《敬業與樂業》教學反思【優秀篇】
《敬業與樂業》教學反思1
《敬業與樂業》是梁啟超先生於７０年代在上海中華職業學校為學生所作的演講，對學生進行職業道德啟蒙教育，有很強的針對性。這篇文章，既是議**，又是演講詞。第二單元的課文設定中有三篇演講詞，所以教學時，我兼顧了議**知識的複習和演講詞知識的初步學習，為後面的課文學習打下基礎。
教學中我設計了四個教學目標，分別是：
1、引導學生品味與領悟「敬業與樂業」的精神。
2、摘錄並積累大量經典語句、格言。
3、分析本文結構，學習論證方法。
4、仔細體會演講和口語特色的巧妙結合。
為了實現教學目標，首先，通過複習議**知識，明確議**的結構思路。然後，在整體感知的環節中，我對學生朗讀課文時提出了：「試概括每一段落論述的主要內容，並找出全文的中心論點和分論點」的要求。
這樣，學生在完成任務的時候也就逐步明確了文章層次的劃分，再經過交流歸結，文章的結構就清晰的體現出來了。朗讀是的第二個要求是「逐一抄錄課文中引用的古代典籍中的論述，認真想一想它們的意思」。學生很容易從文章中劃出這些語句，它們的出處和語句含義在課文的注釋中，再加上文章中也有多處語句作者引用後作出解釋，所以學生理解語句的含義也就沒有困難了。
不過，在要求學生積累背誦這些語句時，卻有了一些難度。
為了引導學生品味與領悟「敬業與樂業」的精神，我在分析時設計了相關的問題，讓學生在解決問題的同時，思想上也會受到觸動。
在第一課時的拓展延伸設計上，我結合著課後練習向學生提問：「『因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。』依據作者的這一標準來衡量，你能從身邊也發現一兩位這樣「天地間第一等人」嗎？
請聯絡自己的實際談談我們中學生該如何去做。」
學生分小組**對於「天地間第一等人」的理解。在交流中，有的學生只談了課文中的一些理論，而忽視了問題中結合中學生實際的要求。對此，我及時地引導他們結合自身的學習生活談感受，多列舉事例，這樣更好的認清自己現在應該如何去做，從而具有積極的實際教育意義。
在學生的發言中，我發現學生對新時期愛崗敬業的事蹟知之甚少，那麼在課後就要擴充他們對這方面的了解，以增強他們敬業樂業、敬學了學的意識。
在第二課時的拓展延伸設計上，我將梁啟超的觀點和拿破崙的名言進行比較分析，讓學生展開辯論。從而調動學生積極動腦思考的興趣，激發學生的逆向思維，提高質疑能力，也**了理解人生的問題，加強了文章的實際教育意義，效果較好。
為降低目標4的難度，教學中，我先對演講詞的知識做了簡介，然後通過出示解決問題的方法，讓學生找出例句進行分析體味。
總之，在教學中，我盡可能的讓學生多讀，多思，多發言，發揮學生的主體地位。教師盡量的少講，注重對學生的評價。同時，結合著課文分析，給予學生寫作的指導，並通過課後練筆進行鞏固，把寫作和閱讀有機的結合起來。
《敬業與樂業》教學反思2
本課教學流程設計為第一次早讀讓學生劃出好句，１０分鐘後全班交流說說好在**？第一課時從抓關鍵句角度來把握，先明確文章提出了什麼觀點？然後教學生學習方法：
抓關鍵句、搜尋法、串聯上下文句、歸納概括法等。最後讓學生把本課的寫作思路寫下來。接著老師板書文章的有業敬業塊寫作思路，引導學生理解。
最後就文章演講辭的特色品演講語言，讓學生尋找適合演講的話，四人小組派代表說明。
第二次早讀讓學生自己尋找適合演講的話，自己講給自己聽，講一遍（演講），老師示範第四段建議大家用自己最適合或擅長的語言方式，（時代變遷適合語言形式也在變）演講給同桌聽。準備課上交流。早讀結束前老師先聽一兩個同學演講，同時強調注意事項：
１、大聲、自信；
２、嚴肅不可笑；
３、聽眾是來聽你的演講，不是來看你笑話的；
４、以氣勢以聲音壓倒全場；
５、有強調重音；
６、少用文白相間。
第二課時學生演講何琪遙很有學者風範、夏亞青用貴州話的演講相當出色。演講結束後老師強調演講者要達到演講的目的，最關鍵還是演講的內容，所謂以理服人才是最大的秘訣。接下來在回顧上課的基礎上講「道德類文章」人應……」的文章仿寫「敬業」。
接著就樂業開展分析，分析後同樣就其寫作思路讓學生仿說。第三課時分析課後練習，讓學生舉例說明身邊的無論是學習或道德上的天地間第一等人，最後讓學生討論「不想當元帥的士兵不是好士兵」的理解。從授課看，演講塊的教學極為精彩，但是在說理塊的分析老師講得過多，如何能做到引導學生分析出來是老師今後教學上要思考的重點。
《敬業與樂業》教學反思3
《敬業與樂業》一課前，我的教學設想是引導學生掌握演說詞的特色，理解議**的有關知識以及作者的精妙構思， 還有意識的增加了學生的仿句和遷移能力的訓練。 主要的授課方法是將課堂交給學生，讓學生自由發揮，培養自主解決問題的能力。
因此，我在授課的過程中以讀為主，採用各種誦讀的方式，為引導學生從讀中領悟文章的內涵， 我在學生每一次誦讀之前都設計了乙個關鍵性的問題， 讓學生在解決問題的過程中獲得相關體會與感受。 從這堂課學生的課堂反應來看， 我這樣的設計模式獲得了不錯的效果， 學生更透徹的把握了文體知識，情感目標也得到了實現，學生從作者的觀點聯絡到了自身實際，更把視野聚焦到了當代社會的「天下第一等人」身上，仿句精彩連篇。 不足在於我在授課的過程中力求完美，所以在引導的途中面面俱到，課堂容量增加，課程結束得有些匆忙，自我感覺課堂駕馭能力還有待提高，力爭收放自如。
在引導學生的過程中，我還應注意語言的簡潔性與思路的清晰度。 在今後的教學中，我應該繼續挖掘學生的潛能，將課堂留給學生，讓他們的自主學習能力得到更好的發揮。
《敬業與樂業》教學反思4
本週結束了梁啟超先生的《敬業與樂業》一文的教學，上課之前，滿心希望與期待，希望學生能從文章中汲取一點營養，樹立正確的學習、生活以及從業觀；期待著能在課堂上與學生打成共識，能有情感上的共鳴。現實總是殘酷的，不知是文章本身的吸引力太小、趣味性不強還是我講述的不夠生動、有感染力，整篇課文學下來，除了在我給同學們講述「佝僂丈人」的故事時，大部分的男生眼睛為之一亮，再就是我給他們舉例說明「有業之必要」、「敬業」的例子時，大部分學生抬起了頭，對於作者教育後人要樹立敬業樂業的精神，要做乙個有業之人的教導卻置之不理，很是鬱悶、很是彷徨，難到我們的語文課真的要靠講故事才能吸引學生嗎？
「百行業為先，萬惡懶為首」多深刻的一句話，「主無一適便是敬」多貼切的一句話，哎！
真希望我們的學生能理解《敬業與樂業》的主題，認真對待學習，認真對待學業，認真對待人生！
從本文的教學我也看到了，對於職業學校的學生，課文的說教力量是微弱的，優美的文字缺乏感染力，純語文式教學需要改變為職教特色的語文教學！
《敬業與樂業》教學反思
敬業與樂業 選自近代思想家梁啟超的 飲冰室合集 是一篇宣講人生與事業關係的演講詞。文章開宗明義提出了 敬業樂業 的主旨，接著分別談論了 有業 敬業 和 樂業 三個問題，最後用 責任心 和 趣味 總結精神旨意。全文主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。從情感態度價值觀維度看，學習課文，意在引導學生感...
敬業與樂業的教學反思
第一篇 在教學中，我特意設定了關於 天地間第一等人 的 在發言中，有的學生只談理論，忽略了結合自身實際，我及時的引導他們結合自身的學習生活談感受，從而更好的認清現在應該如何去做，如何把握自己的青春年華，有很深的實際教育意義。我設定的關於立足本職工作和樹立遠大理想的辯論，激發學生積極動腦思考的興趣，效...
敬業與樂業
義務教育課程標準蘇教版語文八年級下冊 敬業與樂業 教學設計 一 教材分析 1 教材的地位和作用 敬業與樂業 是義務教育課程標準蘇教版語文八年級下冊第二單元中的課文。選自近代思想家梁啟超的 飲冰室合集 是一篇宣講人生與事業關係的演講詞。作為職業學校的學生，他們求學的目的是為從業做準備，而 敬業與樂業 ...