《敬業與樂業》選自近代思想家梁啟超的《飲冰室合集》，是一篇宣講人生與事業關係的演講詞。文章開宗明義提出了「敬業樂業」的主旨，接著分別談論了「有業」「敬業」和「樂業」三個問題，最後用「責任心」和「趣味」總結精神旨意。全文主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。
從情感態度價值觀維度看，學習課文，意在引導學生感受先哲的思想風采，對學生進行職業道德啟蒙教育，品味哲理，深入思考人生問題，豐富個性內涵，有很強的針對性。這篇文章，既是議**，又是演講詞。第二單元的課文設定中有三篇演講詞，所以教學時，我兼顧了議**知識的複習和演講詞知識的初步學習，為後面的課文學習打下基礎。
本課的難點是對「敬業與樂業」精神的真切領悟與質疑問難。教學過程中，我特別注重拓展學生的精神視野，又應盡量和學習生活體驗相結合，體現在研討**中，我結合著課後練習向學生提問：「『因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。
』依據作者的這一標準來衡量，你能從身邊也發現一兩位這樣「天地間第一等人」嗎？請聯絡自己的實際談談我們中學生該如何去做。」學生分小組**對於「天地間第一等人」的理解。
在交流中，有的學生只談了課文中的一些理論，而忽視了問題中結合中學生實際的要求。對此，我及時的引導學生初步理解運用「舉例子」和「講道理」的論證方法，他們結合自身的學習生活多列舉事例談感受，從而更好的認清現在應該如何去做，如何把握自己的青春年華，，從而具有積極的實際教育意義。在學生的發言中，我發現學生對新時期愛崗敬業的事蹟知之甚少，那麼在課後就要擴充他們對這方面的了解，以增強他們敬業樂業、敬學了學的意識。
總之，在教學中，我盡可能的讓學生多讀，多思，多發言，發揮學生的主體地位。教師盡量的少講，注重對學生的評價。同時，結合著課文分析，給予學生寫作的指導，並通過課後練筆進行鞏固，把寫作和閱讀有機的結合起來。
《敬業與樂業》教學反思
敬業與樂業 教學反思 優秀篇 敬業與樂業 教學反思1 敬業與樂業 是梁啟超先生於 年代在上海中華職業學校為學生所作的演講，對學生進行職業道德啟蒙教育，有很強的針對性。這篇文章，既是議 又是演講詞。第二單元的課文設定中有三篇演講詞，所以教學時，我兼顧了議 知識的複習和演講詞知識的初步學習，為後面的課文...
敬業與樂業的教學反思
第一篇 在教學中，我特意設定了關於 天地間第一等人 的 在發言中，有的學生只談理論，忽略了結合自身實際，我及時的引導他們結合自身的學習生活談感受，從而更好的認清現在應該如何去做，如何把握自己的青春年華，有很深的實際教育意義。我設定的關於立足本職工作和樹立遠大理想的辯論，激發學生積極動腦思考的興趣，效...
敬業與樂業
義務教育課程標準蘇教版語文八年級下冊 敬業與樂業 教學設計 一 教材分析 1 教材的地位和作用 敬業與樂業 是義務教育課程標準蘇教版語文八年級下冊第二單元中的課文。選自近代思想家梁啟超的 飲冰室合集 是一篇宣講人生與事業關係的演講詞。作為職業學校的學生，他們求學的目的是為從業做準備，而 敬業與樂業 ...