主備人： 周亞飛
教學目標
（一）能識讀運用以下詞語：腆踹綰帶挈星宿權變
（二）尖銳的諷刺：課文諷刺兼滑稽，其特點表現為在現實基礎上加以誇張變形，進行鮮明對比，使諷刺的物件得到充分的表演，從而完成諷刺的任務——尖銳地嘲笑腐朽的科舉制度與深受其害的知識分子和形形色色的勢利小人。
（三）人物形象：范進與胡屠戶形象的對比——范進中舉前，胡屠戶臭罵他，訓斥他，他總是習慣地「唯唯連聲」，逆來順受，甘受屈辱，二人表現為一恭一倨；范進中舉後，胡屠戶的態度截然不同，慷慨地送來肉和賀禮，稱范進「賢婿老爺」，當眾誇范進的才學和品貌，極盡阿諛奉承之能事，而范進對這一切也無所不安，二人表現為一尊一卑。
課時安排 ３課時
第一課時
（一） 活動導引
１ 課前預習。要求如下：
①讀準字音，注意查詢工具書。
②讀清字義，注意古白話的字詞與現代漢語的不同。
③讀懂背景材料。
關於作者：
本文節選自《儒林外史》第三回。作者吳敬梓字敏軒，安徽省全椒縣人，清代**家。出生於官僚地主家庭。
父親吳霖起，是乙個具有儒家正統思想的知識分子，對吳敬梓的思想有一定影響。吳敬梓不善於治理家業，又喜歡慷慨資助別人，與朋友歌吟豪飲。父親死後，不幾年家產便變賣殆盡。
他二十三歲中秀才，此後科場一直不利，到三十歲還沒考上舉人。家業蕩盡，功名又無希望，被族人視為敗家子，於是遷居南京，靠賣文和朋友接濟為生，生活相當貧困。由於科場不遇和家道衰落，他飽嘗了世態炎涼，逐漸認識了八股科舉的腐朽糜爛，產生了厭棄功名富貴的思想。
廣泛的交遊，長期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他對官場的腐敗，儒林的墮落，有了較深刻的認識。這一切使他胸中鬱結了忿世嫉俗之情。安徽巡撫推薦他去參加博學鴻詞科考試，他抱著鄙薄功名富貴的態度，託病拒絕了。
乾隆十六年，皇帝南巡，別人都去恭迎「盛典」，他卻「企腳高臥向栩床」，表示了對最高統治者的鄙視。長篇諷刺**《儒林外史》就是在作者這樣的生活和思想基礎上寫成的。
關於作品：
《儒林外史》成書於作者五十歲以前。這部長篇諷刺**共五十五回，刻畫了一百多個人物，但並無一中心人物作主幹，是連綴很多故事而成的長篇**。可是全書卻有乙個中心思想，這就是通過對科舉制度的弊害和知識分子的精神生活的腐朽墮落的描繪，深刻地揭露和強烈地抨擊了封建社會道德風俗的敗壞和政治的黑暗。
它確實是一幅刻畫入微、形象逼真的封建社會儒林百丑圖。魯迅先生說：「迨吳敬梓《儒林外史》出，乃秉持公心，指摘時弊，機鋒所向，尤在士林；其文又戚而能諧，婉而多諷；於是說部中乃始有足稱諷刺之書。
」（《中國**史略》）這是對《儒林外史》進步思想和諷刺藝術的最好的概括。由於時代的侷限，作者在書中批判黑暗現實的同時，卻把理想寄託在一些「品學兼優」的士大夫身上，宣揚古禮古樂，這是應該加以批判的。
關於科舉考試的相關常識：
明清的科舉制度規定：凡參加正式的科舉考試之前必須參加童試，童試參加者稱儒童或童生（不論年齡大小），童生通過院試，可以取得「秀才」稱號，也叫生員、進學、相公。正式的科舉考試分為**：
鄉試、會試、殿試。鄉試每三年在各省城考一次，每逢子午卯酉年秋天舉行，又稱秋闈、大比。秀才才有資格參加這種考試，考中者稱舉人，第一名稱解元。
會試是在鄉試次年於北京禮部舉行。參加考試的是各省的舉人，考試在三月，所以又稱春闈，考中的稱為貢士，第一名稱會元。殿試由皇帝主持，通過考試，可以取得進士的稱號。
殿試分三甲錄取：一甲三名，稱進士及第，三名又各有稱號，第一名狀元，第二名榜眼，第三名探花。二甲稱進士出身，三甲稱同進士出身。
殿試以後，還有一次叫作朝考，在殿試後若干日舉行。通過這個考試，按照等第，任官授職。
２ 導語
①可以**電視連續劇的相關片斷，藉以匯入。
②可從網路**相關的**資料引入。
③可從相關的情節引入。課文節選部分之前的有關情節：
乙個同范進有著相似遭遇的儒生周進，考了幾十次連個秀才也沒考上，受盡了困頓和屈辱。有一次在貢院撞號板，口吐鮮血，滿地打滾，鬧得不可開交時，四個商人出於憐憫心，資助一些銀錢替他捐個監生進場考試。從此由秀才、進士到御史、廣東學道，步步高公升。
後來他主持秀才考試，考場上乙個老童生引起了周進的高度注意。那老童生面黃肌瘦、鬍子花白、衣衫破舊，大冬天還「穿著麻布直裰，凍得乞乞縮縮」。見這個考了二十多次秀才都未考取的老童生，周進便心生憐憫，想方設法提拔他，以免「屈了真才」，周進反覆看范進的答卷，頭兩遍使他大失所望，看第三遍時，聚精會神，細細品味，一篇狗屁不通的臭八股，居然成了天地間之至文!
真乃一字一珠，於是「忙取筆細細圈點，捲麵上加了三圈，即填了第一名」。那個老童生就是范進。課文節選部分之後的有關情節：
范進中了舉，許多人來奉承他，田戶、房子、銀子、奴僕都有了，他搬到新屋連請了三天客。到第四天，其母見家裡有許多細瓷碗盞，大笑一聲，喜極而死。後來范進到了京城，中了進士，做了山東學道。
今天我們就來學習從《儒林外史》中節選出來的一篇課文——《范進中舉》。
（二） 活動過程
１ 略讀活動
略讀的要求：
①不必**詞句，快速閱讀全文以初步了解課文故事梗概，理清范進中舉的故事情節，注意時間及事件的發展轉變。
②找出課文中描寫范進與胡屠戶動作、語言的語句，並嘗試分析。
２ 思考活動
學生活動要求：思考略讀前老師提出的兩個問題，討論形成自己的看法並備足理由。
教師輔助策略：簡介**情節的一般常識，啟發學生結合「思考練習」一，作出歸納。巡視課堂，及時幫助解決思考中的疑難問題。
３ 交流活動
關於故事情節
①熟悉情節：複述故事梗概，進一步理清線索，熟悉內容，為深入理解課文做準備。
②概括情節：概括情節，並無惟一的答案，只要言之成理即可。
關於情節結構
課文圍繞主要人物扣住中心事件，按時間順序組織材料，對比描寫范進中舉前後不同的境遇，可分為兩部分：
第一部分（第１—２段）寫范進中舉前的家庭生活和卑微社會地位及不顧一切參加鄉試的情況。
第一層（第１段）范進進學回家，胡屠戶前來賀喜，對女婿連罵帶訓，范進「唯唯連聲」。
第二層（第２段）范進為赴鄉試向胡屠戶借盤費遭到拒絕和辱罵。
第二部分（第３—１２段）寫范進中舉後高興得發了瘋及其社會地位的顯著變化。
第一層（第３—５段）范進發瘋。
第二層（第６—９段）屠戶治瘋。
第三層（第１０—１１段）鄉紳拜會。
第四層（第１２段）范進贈銀。
作者把故事情節的中心集中在范進中舉前後。作者圍繞這一中心情節牽動全線，展開了它的藝術畫面，讓各色人物紛紛登台表演，使我們看到了封建社會的乙個黑暗側面。這種將情節加以提煉與典型化的做法，可以更深刻地揭露矛盾，表現人物的思想性格，挖掘人物靈魂深處的東西，更好地突出作品的中心思想。
４ 品析活動
品析課文第一部分，可**以下問題：
①范進中了相公，胡屠戶來賀喜，帶了哪些禮品?寫明禮物的作用是什麼?要點：寫明禮物，屠戶的職業和慳吝的性格就顯示出來了。
②胡屠戶「教導」范進的話主要有兩層意思，請用文中的話來回答。
要點：ⅰ 「因我積了甚麼德，帶挈你中了個相公」。這是厚顏無恥的賣功。ⅱ 「既中了相公，凡事要立起個體統」。他的所謂「體統」就是封建的等級觀念。
③「體統」的實質是什麼?
要點：實質是封建等級觀念，即欺貧愛富，媚上壓下，勞心者治人、勞力者治於人。
④「屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了」，寫出了什麼樣的形象?
要點：傲慢粗俗。
⑤范進不知丈人小氣嗎?為什麼硬著頭皮商議盤纏?
要點：范進不是不知道丈人嗜錢如命、刻薄小氣，之所以硬著頭皮去商議盤費，既是因為無法他借，更是因為一心追求功名利祿，不甘心於屢試不中，以至於不顧一切，要再去「考他一考」。
⑥屠戶為什麼斷定范進中不了舉人?
要點：他是從「家財」和「長相」這兩個方面來斷定的。「城裡張府上那些老爺，都有萬貫家私，乙個個方面大耳」；「像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照!不三不四，就想天鵝屁吃!」
品析課文第二部分，可**以下問題：
①設計范進上集賣雞有什麼好處?
要點：照應上文的「借盤纏」、「家裡已是餓了兩三天」；與下文的「報喜」等形成鮮明對比，揭露了封建科舉制度的醜惡，一旦中舉，地位立即改變；為下文的范進「發瘋」作了鋪墊，形成對比，揭露了科舉制度對讀書人的毒害和讀書人的墮落；與下文張靜齋的「拜會」形成對比，既說明范進中舉後地位的迅速上公升，又反映封建社會的官場腐敗，世態炎涼。
②「三步兩步走進屋裡來」，報喜人擁著他也擁不住，顯出范進什麼樣的心情?
要點：范進快而猛的行走動作，顯示他想知道是不是真的「中舉」的急切心情。
③第5段寫范進歡喜瘋了，作者運用了多層次的細節描寫，可分為哪幾個層次?試找出描寫范進發瘋時的語言、動作、神態的詞語和句子。
④為什麼新貴人歡喜得竟至於瘋了?瘋態的描寫哪些地方最有諷刺意味?
要點：「中舉」，意味著幾十年來所過的貧困、屈辱的生活即將結束，夢寐以求的功名富貴已出現在眼前，政治、經濟地位馬上要改變。本以為中舉無望，而現在竟中舉了，因此范進看了中舉的報帖後驚喜得發了瘋，這就很自然了。
⑤借報錄人之口說范進是「迷了心竅」含有什麼深意?
要點：報錄人對「中舉發瘋」之類的事情常有耳聞目睹，對「中舉發瘋」的原因也是一清二楚的，因此，借報錄人之口說范進「迷了心竅」，就含有揭露科舉制度毒害讀書人的更廣更深的意義。
⑥胡屠戶第二次賀喜的時候，為什麼叫二漢提著?為何又寫明禮物?
要點：可以顯示胡屠戶的身份和派頭「今非昔比」，也跟著「中舉」的女婿「闊」了起來；寫明這一次賀喜的禮物，與上一次范進進學，胡屠戶只是「拿著一副大腸和一瓶酒」形成對比，具體、深刻地表現出胡屠戶勢利的市儈性格特徵。
⑦「忍不住的笑」，有什麼含義?為什麼眾人也都笑起來?
要點：「忍不住的笑」含義：胡屠戶在女婿范進中舉後，一改以前輕蔑范進的態度，口稱女婿是「天上的星宿」，是打不得的，但接著在大家的慫恿之下，他硬著頭皮，「凶神似的」打了范進乙個嘴巴。
在極短的時間內，胡屠戶前後的反差這麼大，眾人和鄰居見了當然「忍不住的笑」。這「忍不住的笑」飽含著辛辣的諷刺，透過這「忍不住的笑」可以看到胡屠戶反覆無常、俗不可耐的市儈嘴臉。
眾人笑：對范進，原先胡屠戶是怎樣辱罵、醜化的，眾人一清二楚。現在胡屠戶又換一副臉孔，換一套言語來形容、美化范進，活像乙個不顧顏面的市儈、小丑，在大庭廣眾之下自打嘴巴，因此，眾人也都笑起來。
這「笑」，無疑是一種嘲笑、恥笑。
⑧為什麼除眾人之外又詳寫鄉紳來拜?誇張張鄉紳的富有與范進中舉歡喜瘋了有無關係?
要點：寫張鄉紳來拜，這是點面結合的寫法，更有力地說明范進中舉後的地位迅速上公升，也使我們看到封建社會攀附權貴的醜態。
范進中舉》教案 完整
范進中舉 吳敬梓教學目標 1.了解封建社會庸俗腐敗的人情世態，認識封建科舉制度對知識分子的毒害。2.學習通過對話 對比的細節等刻畫人物性格的寫法。3.欣賞本文的諷刺藝術。教學重點 1.掌握刻畫人物的方法及諷刺藝術。2.概括人物的性格。教學難點 1.分析范進中舉而發瘋的原因。2.寫張鄉紳與范進對話的作...
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范進中舉筆記
十七 范進中舉 1 范進中舉前後各發生哪些事情？1中舉前 范進進學 胡屠夫來賀喜 借錢挨罵 偷去鄉試 賣雞 2中舉後 鄰居賀喜 范進發瘋 治瘋 張靜齋來訪 范進高公升胡屠夫沾光。2 主題。課文描寫了范進中舉前後，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫了范進癲狂的醜態和周圍各色人等趨炎附勢的嘴臉，批...