《日月潭的傳說》教學反思
《日月潭的傳說》是一篇與自然風光有關的傳說故事。這篇課文篇幅較長，生詞也多，如何既不打破傳說情節的完整性，又能讓學生輕鬆掌握本課的生字詞、讀好重點句段，較好地完成第一課時的教學任務，我設計了預習單，先讓學生自主學習，在此基礎上我制定了以下教學目標：1、學會「漆」「冒」等10個生字，認識「籌」等5個二類生字，理解並積累課文中「一籌莫展」「披荊斬棘」等重要詞語。
2、理清課文脈絡，能用簡練的語言概述課文大意。3、初步感受大尖哥和水社姐捨生忘死、為民造福的品質。
課文的第一自然段向我們介紹了日月潭的地理位置和它美麗的自然景色。課伊始，我就**一組與日月潭有關的風光圖，並配上歌曲《日月潭》，**上的風景與歌詞中唱的一一對應，吸引了學生的眼球，激發了他們對日月潭的嚮往之情。最後將**定格在從高空俯視日月潭的那張**上。
通過看圖，讓學生理解「青山懷抱、樹木蔥蘢」這兩個詞語，由此引出下文的乙個「動人的傳說」。
傳說故事的教學是本課的重點。傳說的題材特點便是故事性強，有跌宕起伏的情節。我從故事的開端、發展、高潮、結尾中分別提煉了四組詞語：
吞吃日月、漆黑一團→一籌莫展、挺身而出→翻山越嶺、披荊斬棘→又累又餓、化作青山。這四組詞語中的生字較多，我根據學生完成預習單的情況，相機在課堂上給予糾正和點撥。我覺得本節課設計得比較成功的環節就是對「披荊斬棘」這個詞語的理解。
課堂上，我用語言描述創設了乙個情境：就在人們一籌莫展的時候，年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。於是，他倆踏上了降伏惡龍的征途。
他們不知翻越了多少座山嶺，突然，一片帶刺的灌木叢出現在他們的面前，攔住了他們的去路。這些帶刺的灌木就叫「荊棘。」大尖哥和水社姐會怎麼做呢？
學生說大尖哥和水社姐會斬斷荊棘，身上被尖刺扎破了，仍堅持往前走。我立即肯定學生的回答，相機出示一張在荊棘中開出的一條小路的**。我告訴他們「撥開荊棘、斬斷荊棘，繼續向前進」，就叫「披荊斬棘」。
這時我出示一組詞語「翻山越嶺、披荊斬棘」，說：「同學們，你們看，翻山就是越嶺，披荊就是斬棘，類似的詞語我們還學過一些，比如：騰雲、斬釘還有嗎？
學生開啟記憶的閘門，例舉了「頂天立地、驚天動地、千辛萬苦、冰天雪地」等詞語，真是一石激起千層浪。
就這樣，在讀好詞語、理解詞語的基礎上讀好重點句子、難讀的句子，再來讀好故事的情節，個人覺得比較紮實。
最後，引導學生抓住這四組詞語，說說傳說的情節，並理清文脈，可謂一氣呵成。日月潭的傳說反思
《日月潭的傳說》教學反思 《日月潭的傳說》講述的是關於俺國台灣省最大的湖泊——日月潭的乙個動人的傳說，是民間故事。 從第一課時，俺提問同學了解哪些民間故事，同學紛紛舉手，急著談到精衛填海、嫦娥奔月、夸父逐日等就可以看出來，同學對民間故事的興趣很濃。所以在第二課時的公開課教案中，根據三年級同學的年齡特點與同學對民間故事的趕興趣程度，俺採取了引導同學合理想象的方式，解讀課文。
第二自然段中說到，兩條惡龍吞吃了太陽和月亮，天地間漆黑一團。俺提問：「惡龍吞吃了太陽和月亮，此時人間會是怎樣的一番景象？
」引導同學想象，失去了太陽和月亮，人間漆黑一團，人們生活極其不方便；沒有了太陽和月亮，植物、農作物無法生長，人們要忍受飢餓和寒冷等，認識到失去日、月的不便，發生與人們相同的感受。同樣地引導同學想象，在這份設計中，還運用了些，這就算是這節課處置得當的地方吧！
當然，這節課也有些缺乏的地方。上完課後，張老師的一句話立刻點醒了俺。在教學第四自然段的「他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千心萬苦，終於從阿里山的山洞裡拿到了金斧頭和金剪刀」時，俺先引導同學想象大尖哥和水社姐一路上吃了什麼苦，然後邊總結邊反覆地反問：
「他們能停下來嗎？」而張老師建議俺，在教師邊總結的同時，邊引導同學反覆讀這句話。教學這句話時，俺想要達到的目的也是這樣，但張教導的方法效果更勝一籌。
教學無定法，但法與法間也有相通之處。
還有「回到潭邊，他倆又冒著生命危險，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰了三天三夜。」在談到讀完這句話的感受時，同學只說到了大尖哥和水社姐與惡龍激戰的時間很長，其實這兒俺也可以充沛運用想象的工具，使他們加深對「激戰」一詞的理解。
「學無止盡」，雖然說俺現在上課有進步了，但還應「更上一層樓」吧！例如，張老師建議俺多看特教的語文教案，丁老師認為語文的教學應該再拓展開去等。在學習中進步，在進步中學習！
日月潭的傳說教學設計
蘇教版三年級下冊
第23課 《日月潭的傳說》教學設計
教學目標： 1、能正確、流利有感情地朗讀課文，複述課文
2、能抓住關鍵詞句，聯絡上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會他們捨生忘死、為民造福的高貴品質。
教學重、難點：
聯絡上下文朗讀感悟大尖哥和水社姐的形象，體會他們捨生忘死、為民造福的高貴品質。 課前準備：
多**課件
教學時間
2課時教學過程
第一課時略
一、 匯入新課
1、 板書：傳說。講解：
「傳說」是指民間流傳下來的關於某人某事的論述和評價。比如《魯班小學藝》，就是講木工祖師魯班到終南山學藝的故事。接著提問：
這篇課文寫的是關於哪一方面的傳說呢？
2、 介紹日月潭。
日月潭位於台灣省中部南頭縣魚池鄉，是全省最大的天然湖。潭中有一小島，將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因為輪廓近似太陽和月亮而得名。
周圍有水社山、大尖山等環抱，樹木蔥蘢是台灣著名的風景區，也是旅遊和療養的勝地。
二、 初讀課文，討論下列問題
1、 日月潭的傳說中兩位為民除害的英雄叫什麼名字？
2、 他倆為什麼做了什麼好事？
3、 這篇課文哪一部分寫的是關於日月潭的傳說？
4、 想一想，說說課文各段一大意。
第一段：寫日月潭的地理位置及其美麗的自然景色。
第二段：寫日月潭的傳說。
第三段：寫大尖山、水社山和日月潭名字的由來。
三、 教學生字新詞
1、 默讀課文，畫出課文中的生字新詞。
蔥蘢漆黑一團水性一籌莫展縱身一躍
2、 對照拼音讀生字給同座聽，互相檢查讀音是否準確。你有什麼好辦法能很快記住這些生長字的字形肖珍香
3、 用鋼筆描紅。
四、 精讀課文第一段。
1、 指名讀第一段。
這一段共3句話，第1、2兩句分別告訴了我們哪些內容？
①日月潭的地理位置；②日月潭美麗的自然景色）結合課文中第一與第四幅圖理解 「青山環抱、樹木蔥蘢」。
教者指出第3句「說起日月潭，還有乙個動人的傳說呢」起引下文的作用。
指名讀全段。
五、 作業
1、 朗讀課文。
2、 完成課後第三題。
3、 課後朗讀課文兩遍，聯絡上下文初步理解詞語的意思。
第二課時
一、1、2、3、4、5、二、1、2、3、4、5、6、7、8、9、 匯入課件出示**引導觀察。提問：這是什麼山？
下面就讓我們走進日月潭，走進這個動人的傳說。 齊讀課文看看老百姓眼中的大尖哥和水社姐是什麼樣的人？ 他們到底為老百姓做了一件什麼事？
為什麼要降服惡龍？ 學習第3、4自然段他們是如何降服惡龍、拯救日月的？ 指名讀第三自然段思考：
為了降服惡龍、拯救日月，人們想出了哪些辦法？ 可哪去找水性特別好的人呢？怎麼才能得到阿里山的金斧頭和金剪刀呢？
就在人們一籌莫展的時候，誰挺身而出要去降服惡龍？ 理解：一籌莫展挺身而出表現了他們什麼樣的精神？
小結：挺身而出表現了大尖哥和水社姐勇敢無畏、見義勇為的精神。 課件出示句子，齊讀感悟句子齊讀第四自然段大尖哥和水社姐怎麼拿到金斧頭和金剪刀的？
把句子畫下來課件出示介紹阿里山
10、 引導學生聯絡語境理解：翻山越嶺披荊斬棘出示荊棘**
11、 抓住關鍵詞語，調動學生想象補白
12、 課件出示老師提供乙個情境，請你發揮想象，補充完整 ，或者根據老師的提示自
己想象寫句子
為了早點拿到金斧頭和金剪刀，他倆夜以繼日的趕路。四周漆黑一片，能夠照亮他們的只有兩支火把，崇山峻嶺山高路險，有一次，突然而來的風雨熄滅了他們的火
把一路上，他們歷盡千辛萬苦，累了就 ，餓了就 ，渴了就 。
13、 再讀感悟
14、 金斧頭和金剪刀拿到了，接下來他們就要去幹什麼？請大家讀讀有關語句。
15、 課件出示
回到潭邊，他倆又冒著生命危險，縱身潛入湖底，與兩條惡龍激戰了三天三夜。大尖哥用金斧頭砍死了它們，水社姐用金剪刀剪開了龍肚子，救出了太陽和月亮，人們重又見到了光明。
16、 引導聯絡語境理解句子
17、 小結：最後降服惡龍，救出了日月，而兩位年輕人卻化作了青山，永遠守衛在潭的兩
邊，這就是日月潭的傳說，日月潭的來歷。
18、 課件出示引導複述課文
19、 再次領略文章的精彩部分，在讀3、4自然段
三、拓展練習
1、學生說說自己知道的傳說故事
2、對傳說這樣的文學樣式做簡單介紹
四、作業
給家人講講日月潭的傳說30日月潭的傳說教學設計
30日月潭的傳說
教學目標：
1 會認3個字，會寫6個字，參照詞語庫積累詞語。 2 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3 能用自己的話講這個傳說故事。
4、培養學生追求光明的勇敢精神，激發學生熱愛祖國河山的思想感情。
教學重點難點：
通過了解大尖和水社克服重重困難救出了太陽和月亮的動人故事，學習他們不畏**，捨己為人的精神。 教學準備：
課件、生字卡
教學時間：
2課時教學過程：
第一課時
一、引入新課
同學們，你們了解日月潭的傳說嗎？知道的請你談一談。
二、初讀課文，整體感知。
1 學生讀課文。
2 這篇課文講了乙個怎樣的傳說？學生用自己的話說一說 3 讀了課文，你有什麼感受？請簡單談一談。
三、學習課文生字詞。
1 啟發學生用學過的識字方法自學生字。
2 小組學習，互幫互學。
3 學生書寫生字。
第二課時
一、複習課文內容
1 讀課文。
《日月潭的傳說》教案和課件配套
教學目標 1 認識5個生字 會寫10個生字 理解 漆黑 一籌莫展 披荊斬棘 英雄 等由生字組成的詞語。2 能正確 流利 有感情地朗讀課文，複述課文。3 體會大尖哥和水社姐捨生忘死 除邪懲惡 為民造福的高貴品質。教學重點 體會大尖哥和水社姐捨生忘死 除邪懲惡 為民造福的高貴品質。教學難點 體會大尖哥和...
日月潭教學反思
這是一篇寫景的短文，描繪了我國寶島台灣著名的風景區 日月潭。日月潭是台灣省最大的乙個湖。那裡風景優美 氣候宜人，是旅遊度假的好去處。作者從不同方面介紹了日月潭的瑰麗風景，表達了作者對祖國寶島台灣，對祖國大好河山的熱愛之情。為了激發學生的學習興趣，我以一則招聘啟事引入，讓學生當小導遊，活躍了課堂氣氛。...
日月潭教案
日月潭 教學實錄 師 小朋友，讓我們開啟記憶的寶庫，想一想這是什麼地方？生 這是台灣日月潭。日月潭 師 話要說完整，能再回答一次嗎？師 回答正確。瞧，你歸類識字 一 的知識掌握得真紮實。關於日月潭還有乙個動人的傳說呢！在很久很久以前，潭里住著兩條惡龍，他們把湖水攪得很渾濁。有一天，他倆飛上天空，張開...