教學目標
1．會認9個生字，會寫12個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。
3．有熱愛寶島台灣和盼望祖國統一的情感。
教學重點
有熱愛寶島台灣和盼望祖國統一的情感。
教學難點
有熱愛寶島台灣和盼望祖國統一的情感。
教學方法
讀讀悟悟，合作交流
教具多**課件
教學過程
第一課時
課時目標
1．會認9個生字，會寫6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。
3．有熱愛寶島台灣和盼望祖國統一的情感。
一、匯入：
台灣的日月潭、山清水秀，風景如畫。新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果飄香。首都北京，車如水，人如潮，繁華而熱鬧。
我們的祖國多麼可愛！小朋友們，你們願意和老師在接來的這些日子，一起去看看祖國的美麗河山嗎？
那今天，老師就先帶小朋友們去看看山清水秀，風景如畫的日月潭。
二、情景匯入課題
1、（出示課件）小朋友，看了這幅圖，你最想用哪個成語來形容？
2、這個美麗的地方叫日月潭。（出示課題）
3、讀課題
三、整體感知
1、自讀課文：過渡，今天，我們就走進日月潭，細細地瀏覽一番。等會兒，老師還要請大家當小導遊呢！
要求：1）朗讀課文，讀準生字並記住它。
2）你覺得寫最美的地方，請多讀幾遍。
2、檢查課文朗讀，順勢學習生字讀音。
四、入境悟情
1、現在你們是小導遊，假如乙個外國遊客想去日月潭旅遊，有幾個問題想問，你們有信心回答嗎？
1）、日月潭在**？
2）、日月潭的名字是怎麼來的？
2、先讀課文一二自然段，完成填空。再做小導遊介紹。
日月潭在
因為湖水**有個美麗的小島，叫（ ），小島把湖水分成了（ ），北邊像圓圓的太陽，叫（ ）；南邊像彎彎的月亮，叫（ ）。所以這個就叫（ ）。
3、指名填空（課件出示）。
4、現在請一位小朋友來做導遊，老師做外國的遊客。誰想做小導遊？
師：hello 中國小朋友，你好！
生：hello 阿姨，您好！
師：你能給我介紹一下日月潭嗎？
生：能。（然後介紹填空內容）
師：謝謝你，介紹得真好，現在我更想去日月潭了，歡迎嗎？
生：熱烈歡迎您來日月潭觀光，祝您玩得愉快！
5、朋友，日月潭真是你們所介紹那樣嗎？看（出示課件）。
6、師介紹：這就是光華島，一座小小的山，卻長滿樹，綠綠的，就像是水中的一顆綠珠，把湖水分成兩半。我們看著圖一起來介紹。
7、生介紹。（感情朗讀
一、二自然段）
8、小結：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是「青山擁碧水，明潭抱綠珠。」
五、寫字指導。「島」」「展「環」「繞」「建」「紗」
重點指導「展」和「建」。「展」字豎提左邊不要多一撇，「建」字的偏旁與走之兒區別。
六、結束：今天的旅程到此結束，下堂課我們再接著去觀賞日月潭。
第二課時
課時目標
1．會寫6個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。
3．有熱愛寶島台灣和盼望祖國統一的情感。
一、複習引入
1、認讀生字卡片。
2、男女生分段讀第
一、二自然段。
二、細讀品味
過渡：日月潭不光神奇，她還是個愛美的小姑娘，在不同的時間，不同的天氣要換上不同的衣服。你們能不能通過自己的朗讀來把日月潭的美表達出來？
（一）、清晨
1、現在，我們就來看看清晨的日月潭。
（找好詞、想畫面、美讀課文）
2、討論交流：你覺得哪些詞特別好？（學生匯報交流）
重點理解「隱隱約約」
1）讀句子，這樣的畫面你們能想象得出來嗎？
2）看課件，像這樣看起來不太清楚，不很明顯就叫「隱隱約約」。
3）讀好句子（輕輕地、慢慢地，讓人感覺清晨的沉寂）
4）、指導朗讀（指讀——師範讀——指讀點評——齊讀——背誦）
（二）中午的日月潭
過渡：中午的日月潭有時太陽高照，有時細雨綿綿，你喜歡哪一種情景呢？——用剛才的方法選讀自己喜歡的部分。
1、自讀
2、匯報交流，隨機教學。
1）晴天的日月潭
a、重點理解：太陽高照、清晰、展現齊讀。
b、整個日月潭的美景會有哪些？想象一下你彷彿看見了什麼？（湖水、湖面、遊人、周圍會怎麼樣？）
c、交流
d、課件出示陽光下的日月潭
e、朗誦指導
2）雨天的日月潭
a、下雨時的日月潭會是怎樣的一番景象呢？（課件出示）
b、重點理解「朦朧」（從文中找反義詞：清晰；課件對比理解）
c、朗讀指導
３）男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。
４）小結：晴天的日月潭是那樣的明朗清晰，雨天的日月潭又是那樣的朦朧，富有詩意。這讓我想起了蘇軾讚美西湖的詩《飲湖上初晴後雨》：
水光瀲灩晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。我想蘇軾要是到過日月潭，也會寫這樣一首詩來讚美它。
三、總結朗讀
小朋友，日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外遊客。它不僅是台灣人民的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。讓我們再次走進日月潭的美景中，美美地讀一讀。
四、拓展昇華
１、除了課文中描繪的清晨、中午、雨天的美景外，你還能想象出其他時候的日月潭美景嗎？（課件出示日月潭**：日出、月下、晚霞、春天……）
２、說一說、寫一寫。
五、寫字指導。
指導剩餘的字，重點指導「隱、茂、省」。
五、實踐活動。
你知道台灣還有什麼美景嗎？把蒐集來的資料辦一期「走進台灣」的**展。
板書設計：
9、 日月潭
位置： 台灣省臺中高山
形美： 像太陽像月亮
清晨隱隱約約
中午清晰 (晴天) 風光秀麗
朦朧 (下雨)
教學反思本文作者以清晨與中午兩個特寫鏡頭，來展示日月潭的迷人風姿，令人陶醉其間，流連忘返。清晨，在薄霧的籠罩下，晨星、燈光「隱隱約約地倒映在湖水中」，湖光山色，渾然一體。再看中午，要是太陽高照，就是一幅明麗的山水畫；「要是下起濛濛細雨」，那日月潭就成了「童話中的仙境」了。
日月潭的美景遠不止書上所描繪的三個時候，我還蒐集了更多時候的美景圖，有傍晚的，有春天的等等，讓孩子們模仿書上的寫法再寫寫其它時候的日月潭，用一兩句去描繪孩子們還是寫得不錯的。我想讓孩子們在這樣片段的模仿中能逐漸提高寫作水平。
日月潭教學設計及反思
張曉雲教學目標 1 會認9個生字，會寫12個生字。2 正確 流利 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3 感受日月潭的秀麗風光，培養學生熱愛寶島台灣和盼望祖國統一的情感。教學流程 一 談話匯入 出示中國地圖 這是什麼地方？對了，這就是我們的祖國。在這片美麗的土地上，有瓜果飄香，名揚中外的新疆吐魯番...
日月潭教學反思
這是一篇寫景的短文，描繪了我國寶島台灣著名的風景區 日月潭。日月潭是台灣省最大的乙個湖。那裡風景優美 氣候宜人，是旅遊度假的好去處。作者從不同方面介紹了日月潭的瑰麗風景，表達了作者對祖國寶島台灣，對祖國大好河山的熱愛之情。為了激發學生的學習興趣，我以一則招聘啟事引入，讓學生當小導遊，活躍了課堂氣氛。...
日月潭教學設計
教學目標 1 正確 流利 有感情的朗讀課文。2 引導學生借助網路所帶來的美景 美文 美圖 美樂的情境，嘗試以課文文字為中心的初步的自主 合作 性閱讀。3 通過感受日月潭的秀麗風光，體會作者熱愛祖國，熱愛我國領土寶島台灣的思想感情。教學重點 讀懂重點語句，從中感受到日月潭的景美。教學難點 體會作者抓住...