張曉雲教學目標：1、會認9個生字，會寫12個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、感受日月潭的秀麗風光，培養學生熱愛寶島台灣和盼望祖國統一的情感。
教學流程：
一、談話匯入
（出示中國地圖）這是什麼地方？對了，這就是我們的祖國。在這片美麗的土地上，有瓜果飄香，名揚中外的新疆吐魯番葡萄溝；有人如水，車如潮的首都北京。
今天老師要帶你們一起走進另乙個如詩如畫的地方，繼續感受我們祖國壯美的山河，那就是------日月潭（板題，齊讀課題）。
二、初讀課文，認識生字
1、（過渡:現在就請你開啟課本第37頁，認真的讀一讀，等會兒，老師還要請大家當小導遊，來向我介紹介紹日月潭。）
2、檢查自讀情況。
多種方式認讀生詞，生字。
交流識字方法。（加一加、換一換、猜字謎等）
三、學習課文第
一、二自然段，明確位置及得名原因。
1、現在你們是小導遊，假如乙個外國遊客想去日月潭旅遊，有幾個問題想問，你們有信心回答嗎？
1）、日月潭在**？
2）、日月潭的名字是怎麼來的？
2、請小導遊介紹日月潭（指名讀課文，相機正音）。
3、朋友，日月潭正是你們所介紹那樣嗎？看（出示課件）。
4、師介紹：這就是光華島，一座小小的山，卻長滿樹，綠綠的，就像是水中的一顆綠珠，把湖水分成兩半。我們看著圖一起來介紹（出示衛星圖，演示）。
師簡筆畫，邊演示邊引導學生口述：
小島把湖水分成兩半，北邊像叫南邊像叫
5、比較句子，說說哪個句子好。
北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。
北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。
（第二句寫出了太陽和月亮的形狀，語言更準確。）
6、小結：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是「青山擁碧水，明潭抱綠珠。」
四、學習第三——五自然段，感受日月潭的美
（過渡：日月潭不光神奇，她還是個愛美的小姑娘，在不同的時間，不同的天氣要換上不同的衣服。你們能不能通過自己的朗讀來把日月潭的美表達出來？（一）、清晨
1、（出示**）現在，我們就來看看清晨的日月潭。生自讀。
2、討論交流：你覺得清晨的日月潭**美？（指名讀）
3、借助**理解「隱隱約約」.
4、指導朗讀（指讀——師範讀——指讀點評——齊讀）
（二）中午的日月潭
過渡：中午的日月潭有時太陽高照，有時細雨綿綿，你喜歡哪一種情景呢？——自己讀一讀你喜歡的部分。
1、自讀
2、匯報交流，隨機教學。
1）晴天的日月潭
a、課件出示陽光下的日月潭，齊讀。
b、整個日月潭的美景會有哪些？想象一下你彷彿看見了什麼？（湖水、湖面、遊人、周圍會怎麼樣？）
c、交流
2）雨天的日月潭
a、下雨時的日月潭會是怎樣的一番景象呢？指名讀
b、理解「朦朧」（從文中找反義詞：清晰；課件對比理解）
３）男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。
（三）總結朗讀
小朋友，日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外遊客。它不僅是台灣人民的驕傲，也是我們所有中國人的驕傲。但是由於種種原因台灣至今仍與我們遠隔海峽，希望它能早日回歸祖國的懷抱。
最後，讓我們再次走進日月潭，美美地讀一讀，回味它的美。
五、拓展昇華
１、除了課文中描繪的清晨、中午、雨天的美景外，你還能想象出其他時候的日月潭美景嗎？
2、台灣島除了日月潭，還有很多風景名勝，你還知道哪些？
六、指導書寫生字「茂」。
1、 師：關鍵是下面的「戊」字，斜鉤要有力度，右上的點不可漏掉，中間不能加點。教師範寫。
2、師：請小朋友認認真真地在書上描乙個，寫2個。
3、誰能給「茂」找個朋友。（茂盛、茂密）
七、作業布置
1、朗讀課文，背誦第二——四自然段。
2、書寫生字。
3、蒐集寶島台灣其他的風景名勝。
八、板書設計
位置：臺中附近的高山上
日得名：形狀
清晨——隱隱約約
月景色晴天——清晰
中午潭雨天——朦朧
教學反思：
《日月潭》是一篇文質兼美的描寫景物的文章。作者以清晨、中午和雨中這三個特寫鏡頭，展示了日月潭的秀麗風光，表達了作者對寶島台灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結構清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。
教學中，我利用多**課件創設情境，引導學生朗讀課文，使他們不僅感受到日月潭的美麗，還大大激發了他們熱愛祖國寶島台灣的情感。
課程標準指出學生是學習的主人，閱讀是學生個性化行為。遵照課標的精神,在整體感知環節，我讓學生默讀全文，找出自己感受到美的語句，和小夥伴讀一讀並且互相交流。每個學生對文字的理解和感知是不同的，尋找到他們心中認為美的地方也是不同的。
我從尊重學生的個性體驗角度考慮，採取上述做法，既可以調動學生學習的主動性，培養他們獨立思考的能力，又能使學生在交流中相互學習，初進一步感知日月潭的美景。
上完了這節課，我深深地感受到自己的課中還存在許多不足。例如在利用課文插圖幫助孩子理解「群山環繞」時時間太倉促，沒用把插圖的作用運用到位；再如在自識記生字上學生讀得多，而缺乏書寫。
通過課後反思，我認識到應該尊重到每乙個學生，從鼓勵的角度出發，這樣不僅可以保護這個學生的表現慾望，而且會使其他學生的信心倍增，積極性提高，從而使課堂的熱情一浪高過一浪。
日月潭教學設計及反思
教學目標 1 會認9個生字，會寫12個字。2 正確 流利 有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。3 有熱愛寶島台灣和盼望祖國統一的情感。教學重點 有熱愛寶島台灣和盼望祖國統一的情感。教學難點 有熱愛寶島台灣和盼望祖國統一的情感。教學方法 讀讀悟悟，合作交流 教具多 課件 教學過...
日月潭教學反思
這是一篇寫景的短文，描繪了我國寶島台灣著名的風景區 日月潭。日月潭是台灣省最大的乙個湖。那裡風景優美 氣候宜人，是旅遊度假的好去處。作者從不同方面介紹了日月潭的瑰麗風景，表達了作者對祖國寶島台灣，對祖國大好河山的熱愛之情。為了激發學生的學習興趣，我以一則招聘啟事引入，讓學生當小導遊，活躍了課堂氣氛。...
日月潭教學設計
教學目標 1 正確 流利 有感情的朗讀課文。2 引導學生借助網路所帶來的美景 美文 美圖 美樂的情境，嘗試以課文文字為中心的初步的自主 合作 性閱讀。3 通過感受日月潭的秀麗風光，體會作者熱愛祖國，熱愛我國領土寶島台灣的思想感情。教學重點 讀懂重點語句，從中感受到日月潭的景美。教學難點 體會作者抓住...