日月潭教案

日月潭》教學設計

東港一小趙智

教學目標：

1、會認9個生字，會寫12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、感受日月潭的秀麗風光，培養學生熱愛寶島台灣和盼望祖國統一的情感。

教學重點：

1、學會本課生字新詞。

2、自己觀察畫面，初步了解課文內容。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學難點：

1、「潭、繞、稱、築」等字的學習。

2、朗讀課文，結合所讀內容提出不懂的問題。

教學過程：

一、 談話匯入：

同學們喜歡旅遊嗎？你們都去過哪些地方？大家去的地方真不少，這節課老師就帶大家去祖國的寶島台灣遊覽，欣賞一下日月潭的秀麗風光。板書：9、日月潭

二、初讀課文，學習生字。

1、讓學生自己讀課文，邊讀邊標出生字，畫新詞。

2、教師檢查學生自學情況：

多**出示詞語：先讓學生自己練習讀，再請學生走上講台，自主地指詞語，帶領同學們讀詞語：

環繞仙境建築朦朧清晰隱隱約約

童話附近倒映茂盛吸引風光秀麗名勝古蹟

結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

三、研讀品味全文：

1、自由讀文第一自然段，思考：日月潭在**？它周圍有什麼？誰來讀一讀、填一填

日月潭是。它在。那裡。

結合上下文解釋「群山環繞」「名勝古蹟」的意思。

2、學習第二段

日月潭是什麼樣的呢？請你畫出寫日月潭名稱來歷的句子。啟發學生用「因為……所以……」和「之所以……，是因為……」的句式回答：

小結：大自然真是太神奇了，山中有水，水中有山，真是「青山擁碧水，明潭抱綠珠。」

3、過渡：日月潭不光神奇，她還是個愛美的小姑娘，在不同的時間，不同的天氣要換上不同的衣服。你們能不能通過自己的朗讀來把日月潭的美表達出來？（自由讀第

三、四自然段）

4、講解第三四自然段。

1）指名讀，找一找：清晨湖面上景色是怎麼樣的？湖水中景色怎樣？中午的日月潭，作者寫了哪兩種情況下的風光？

2）有感情地朗讀，想象畫面

四、拓展昇華

同學們，日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外遊客。它不僅是台灣人民的驕傲，大陸同胞也它的奇景而自豪。晴天的日月潭是那樣的明朗清晰，雨天的日月潭又是那樣的朦朧，富有詩意。

這讓我想起了蘇軾讚美西湖的詩《飲湖上初晴後雨》：水光瀲灩晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

我想蘇軾要是到過日月潭，也會寫一首詩來讚美它。

除了課文中描繪的清晨、中午、雨天的美景外，你還能想象出其他時候的日月潭美景嗎？寫一篇小練筆。

日月潭教案

日月潭 教學實錄 師 小朋友，讓我們開啟記憶的寶庫，想一想這是什麼地方？生 這是台灣日月潭。日月潭 師 話要說完整，能再回答一次嗎？師 回答正確。瞧，你歸類識字 一 的知識掌握得真紮實。關於日月潭還有乙個動人的傳說呢！在很久很久以前，潭里住著兩條惡龍，他們把湖水攪得很渾濁。有一天，他倆飛上天空，張開...

日月潭傳說 日月潭的傳說教學反思

日月潭的傳說 教學反思 日月潭的傳說 是一篇與自然風光有關的傳說故事。這篇課文篇幅較長，生詞也多，如何既不打破傳說情節的完整性，又能讓學生輕鬆掌握本課的生字詞 讀好重點句段，較好地完成第一課時的教學任務，我設計了預習單，先讓學生自主學習，在此基礎上我制定了以下教學目標 1 學會 漆 冒 等10個生字...

日月潭教學反思

這是一篇寫景的短文，描繪了我國寶島台灣著名的風景區 日月潭。日月潭是台灣省最大的乙個湖。那裡風景優美 氣候宜人，是旅遊度假的好去處。作者從不同方面介紹了日月潭的瑰麗風景，表達了作者對祖國寶島台灣，對祖國大好河山的熱愛之情。為了激發學生的學習興趣，我以一則招聘啟事引入，讓學生當小導遊，活躍了課堂氣氛。...