這是一篇寫景的短文，描繪了我國寶島台灣著名的風景區——日月潭。日月潭是台灣省最大的乙個湖。那裡風景優美、氣候宜人，是旅遊度假的好去處。
作者從不同方面介紹了日月潭的瑰麗風景，表達了作者對祖國寶島台灣，對祖國大好河山的熱愛之情。為了激發學生的學習興趣，我以一則招聘啟事引入，讓學生當小導遊，活躍了課堂氣氛。在教學過程中，我把讀貫穿全文，採用了「品讀」的方法，並引導學生在品讀中層層深入。
除了引導學生品讀之外，在講述完日月潭清晨、中午和雨中的美景後，我又進行了如下設計，教師邊導語「日月潭就像一位神奇的魔術師，在不同的時候變化著自己的新裝……」，邊出示微風吹拂下、夕陽西下、月光映照下的日月潭，孩子們看著這些美麗的畫面心中又盪起了圈圈漣漪，對美麗的日月潭又產生了無限的遐想，進一步感受到了日月潭的美。此時，我發現孩子們已經被這美麗的日月潭所陶醉所吸引，就勢讓孩子們用自己積累的好詞佳句夸夸日月潭，孩子們紛紛舉起小手躍躍欲試，有的說「日月潭你什麼時候都美啊！」有的說「日月潭景色宜人！
」還有的說「日月潭風光秀麗！」孩子們的情感得以釋放。
在朗讀、理解之後，我讓學生說說你還了解台灣的什麼，學生通過課前查詢的資料說了一些，這時我也補充了台灣特有的阿里山、蝴蝶、水果等**資料，使學生對台灣產生了美好的嚮往。這時，老師導語「在台灣也住著和你們一樣的小朋友呢！讓我們隔海相望，和他們說說心裡話吧！
」孩子們敞開心扉、暢所欲言，他們的情感再次得以釋放。新的課程標準要求課堂上要體現民主、開放、平等。學生是真正的主人、學習的主體，老師只是學生的學習夥伴。
在《日月潭》的教學過程中，我還運用自主、合作、**的學習方法，使學生的靈氣、創造性得到充分的發揮。
日月潭傳說 日月潭的傳說教學反思
日月潭的傳說 教學反思 日月潭的傳說 是一篇與自然風光有關的傳說故事。這篇課文篇幅較長，生詞也多，如何既不打破傳說情節的完整性，又能讓學生輕鬆掌握本課的生字詞 讀好重點句段，較好地完成第一課時的教學任務，我設計了預習單，先讓學生自主學習，在此基礎上我制定了以下教學目標 1 學會 漆 冒 等10個生字...
日月潭教學設計及反思
教學目標 1 會認9個生字，會寫12個字。2 正確 流利 有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。3 有熱愛寶島台灣和盼望祖國統一的情感。教學重點 有熱愛寶島台灣和盼望祖國統一的情感。教學難點 有熱愛寶島台灣和盼望祖國統一的情感。教學方法 讀讀悟悟，合作交流 教具多 課件 教學過...
日月潭教學設計及反思
張曉雲教學目標 1 會認9個生字，會寫12個生字。2 正確 流利 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3 感受日月潭的秀麗風光，培養學生熱愛寶島台灣和盼望祖國統一的情感。教學流程 一 談話匯入 出示中國地圖 這是什麼地方？對了，這就是我們的祖國。在這片美麗的土地上，有瓜果飄香，名揚中外的新疆吐魯番...