本節課，我的教學內容為《溶解的快與慢》這是一節控制變數下的實驗觀察課，這節課我的亮點表現在以下幾點：
1實驗物質，採用，紅糖，現象明顯。
2新增演示實驗，壓碎方糖的實驗實物展示，和設計方案的展示來指導學生設計攪拌和壓碎的設計方案和實驗操作。
3學以致用，教學與生活相聯絡，讓學生自主經歷「問題——假設——驗證——證實」的科學**活動過程，並且把知識應用在了日常生活中，吃糖比賽，說說日常生活中的溶解現象等等。
這節課也有很多不足的地方：
1不夠智慧型，當學生由於心理作用說糖水不甜的時候，我應該讓她再次嚐一嚐
2當問到壓碎和誰比溶解的比較的快的時候，學生說不出來，我應該把問題設定的層層推進，概念高階。
3實驗混亂，我應該在學生說完攪拌和壓碎的實驗方案以後，我應該提示學生，做加熱實驗時不能攪拌，一次只改變乙個變數，然後介紹四包紅糖，讓學生明確實驗材料如何加入，以及如何操作實驗。還有就是盡量關注全班學生。
《溶解的快與慢》教學設計及反思
一 教材內容 教科版四年級上冊第二單元第5課 溶解的快與慢 二 教學目標 1 科學知識 可溶性的固體物質在水中溶解的快慢與物體顆粒大小 即表面積的大小 水的溫度 液體是否被攪動等因素有關。2科學 設計 怎樣加快食鹽的溶解 的實驗，引導學生經歷 問題 假設 驗證 證實 科學 過程和控制單個變數進行對比...
《溶解的快與慢》教學設計說明
三 教法與學法指導 1 說教法 本節課的教學我主要以建構主義認知理論為指導，創設一定問題情境，師生 生生間協作互動 平等對話，讓學生自主探索 親身體驗 主動建構知識。根據本節課的內容，我主要採用以下幾種教學方法來幫助突破本節課的教學重難點。1 情境教學法 興趣是學生最好的老師，所以在本節課中，我將通...
四年級科學上冊《溶解的快與慢》教學設計與反思教科版
7.這些方法都是我們的猜想，科學光猜想行嗎？不行 8.那麼我們要怎麼做？做實驗 9.今天我們就一起來 溶解的快與慢 板書 二 師生互動合作，開展 活動 一 設計實驗方案 1.今天這堂課我們就一起來研究攪拌和不攪拌的實驗方案。2.你們覺得攪拌能加快溶解速度嗎？能 3.你們是怎麼知道的？我自己在家裡做過...