作者：劉海閣
**：《文學教育下半月》2023年第12期
新課程教學，特別強調教學方法的科學性和藝術性，需要教師獨具匠心的設計，使參與教學過程的人都能得到思想啟發、情操陶冶。思想品德教學是一門科學，如何讓思想品德課堂充滿生命的張力，煥發生命的活力？下面結合中學思想品德課，就實現課堂有效教學的策略，談自己的幾點認識。
一、精心的備課預設是課堂有效教學的前提
在新課程理念下，教師要樹立大備課觀，多維度備課，力爭創新。備學生、備教材、備教法、備自己……備課的最終目的是為了學生，所以備課時應根據學生的實際情況來確定備課的出發點和歸宿。教材是備課內容的基本源泉，因此教師對教材的掌握要達到「懂、透、化」三個層級。
教法是實現有效教學的中心環節，教法要根據不同的教學物件和教師自己的個性特徵來設計，設計的教學方式要有利於學生的自主學習、合作學習和**學習。此外，教師備課還應該注重備自身，追求教學品味。
課堂教學是乙個有目的、有計畫的活動，教師在課前要精心進行備課預設，但教師也應該清醒地認識到：教學是乙個動態的生成過程，教學不應該是預先設計的教學方案的完全執行過程，而是持續生成教學內容的過程。它應該基於預設，又不拘於預設。
機智的表達是關注乙個人的整體存在的智慧型，是對他人的特殊之處的一種主動的敏感性。所以，要使課堂教學有效，必須做到精心預設與智慧型生成的有機統一。
二、喜聞樂見的匯入是課堂有效教學的切入點
匯入是課堂教學的乙個重要環節，它的成敗直接影響到課堂教學的總體效果。成功的匯入，不僅能使學生很快的進入課堂角色，激起學生求知的慾望，而且能點燃學生智慧型的火花，使學生積極思維，勇於探索，主動地獲取知識，從而為整堂課的教學奠定良好的心理氛圍。萬事開頭難，課堂匯入的形式可謂多種多樣，比如故事、**、情景、漫畫、小品、遊戲等。
設計出好的課堂匯入，教師要準確把握教材，了解學生心理，採用學生喜聞樂見的形式。
小學思品課生活化教學策略
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小學作文點評課的有效教學策略
作者 張麗 作文成功之路 教育教學研究 2014年第08期 摘要 小學課堂的作文教學中，教師比較重視學生的展示和定性評價，對寫作方法 作文構思 修改技巧等的教授比較呆板，不能充分發揮點評的指導性作用，也沒有充分的完成作文教學。教師在作文教學中進行有效的點評，是促使學生反思習作不足 提高習作質量的重要...
有效教學策略的反思
有效教學策略就是促進學生有效學習的教學策略。有效學習包含三方面的內容 學習效率，學習結果和學習體驗。換言之就是學會 會學和樂學。下面我結合自己的教學從三個方面說明我採用的有效教學策略。一 提高學習效率的教學策略特點是化難為易，把抽象的知識形象化，把複雜的思維簡單化。英語學習是語言知識的學習，學生必須...