關於品德與生活（社會）課選擇教學策略的幾點思考關鍵詞：教學方法；實踐性；主動性
洛克早就肯定地說過，任何東西都不能像良好的策略那樣，給學生指明道路，幫助它前進。教學策略對完成教學任務、實現教學目標具有重大意義。當確定了教學目的，並有了相應的教學內容之後，就必須有恰當的教學策略。
否則，完成教學任務，實現教學目標就要落空。由此可見，教學策略從一定意義上來說，就是關係教學成敗的重要因素。
品德與生活（社會）教學內容包括社會生活、自然、地理、歷史、倫理、教育、心理等內容常識，融思想性、科學性、知識性、趣味性、實踐性、活動性於一體，內容豐富。不同的教學內容有不同的教學策略，以下是我對教學方法的幾點體會。
一、注重學生的實踐性
讓教育物件主動參與學習實踐，在實踐中體驗所學得的知識，明白道理，以指導自己的道德行為尤為重要。因此，教師要有意識地開放課堂，開展實踐型的體驗學習，打破傳統教學在時空方面的限制，把課堂向野外、社會延伸，讓學生「回歸生活」，主動參與社會活動，引導學生開展如「我是小記者」「今日我當家」等實踐活動。在教學《生活中的各行各業》一課時，我這種體會和感受更深，那時我們剛併校不久，我們學校乙個學年三個班，我在給一班上這節課的時候，就是教材怎麼編排的，我就怎樣講，完全是按照課本中給的舉例和我課前備好的教案進行講解，第二天是在二班上課，在我翻開課本的一瞬間，我忽然想到了校門前有乙個家具廠，我何不把課本調整一下，讓學生親自到這個家具廠去看看，家具是怎樣加工生產的呢？
想到這兒，我沒有片刻的猶豫，和教導處溝通後，並且講了幾點去參觀的要求，就領著學生來到了這家家具廠，到了那兒，還把廠長嚇了一跳，好在我們班額不是很大，30幾人，和廠長簡單地溝通了一下，就允許我們可以遠距離地**，學生興致勃勃，我注意到，連平時在班級上課經常溜號的蔣××也在邊看邊和同學們小聲討論。參觀完畢後，把學生重新帶回班級，進行討論匯報，大家都積極踴躍地發言，因為我曾經在一班講過這一課，進行了對比，天壤之別，一班匯報發言的就是哪幾個平時發言積極的，而在二班，大大出乎我的意料，幾乎每乙個人都舉起了小手，把觀察到的所看和所感表達出來，特別是李小言匯報，看到了工人叔叔工作時臉上掛著汗珠，感覺他們都很辛苦，我們要珍惜勞動成果，不要在家具上亂刻亂畫，我趁機引申到，其他行業的工作也如此辛苦，所以，我們要珍惜身邊的每一件物品，珍惜每個人的勞動成果，而這些在一班的講授過程中，都是我按照事先的教案，由我進行講解的，而在二班，是學生自己發現提出來的，兩個班級比照的效果截然不同，教學效果也就不言而喻了，但是，我反思這次活動，對於一班的學生，我有一些歉意，那是我教學的小失誤，我自己也總結了一點，就是這堂課準備不足，是在課前臨時調整的，也給學校出了難題，如果在備課時我想到了這點，詳細計畫，把這兩個班都帶出去看看，豈不更好？我們要把學生帶出去，把我們的課堂向外延伸，為了教學，我們要把改革的步子放開些，前提是一定要在實踐活動中注意安全。
關於召開全省小學品德與生活 品德與社會
灤平縣教育研訓中心 關於開展小學數學及科學學科培訓活動的通知 各學區總校，學區中心校，縣直各小學 為全面推進素質教育，有效提公升全縣小學數學 科學教師的業務素質，進一步推進課堂教學改革，促使教師專業化成長。研訓中心決定對全縣小學數學 科學學科進行培訓。現將相關事宜通知如下 一 參加培訓人員 各學區總...
《品德與社會》課教學反思
品德與社會 是一門很好的學科，怎樣才能使學生喜歡這門課程？經過思考與教學實踐，我認為應從以下幾方面入手。一 提高認識，思想上重視 品德與社會 課 品德與社會 學科是對學生進行德育的重要工具。因此，對 品德與社會 課要提高認識，就要從思想上重視，加強 品德與社會 的教學工作，教師要時刻注意自己的言談舉...
品德與社會課教學隨筆
近期，我布置了六年級學生調查我們村鎮飲用水 農業用水 工業用水的水源情況 收集節約用水 保護水資源的先進事例。上課伊始，我檢查了學生的完成情況。出乎我意料的是，以往我布置的作業學生不是馬馬虎虎，就是敷衍了事。可這次卻截然不同，同學們了解到村鎮居民們還是很節約用水的，平時除了做飯 洗衣服之類的必用水之...