竹山縣溢水中學——侯本陸
教育家陶行知先生倡導:課堂教學應該充分解放學生的頭腦、雙手、嘴巴、眼睛、時間和空間，讓學生多種感官，全方位地參與學習，以調動學生的積極性，確保每乙個學生受益。
這節課改變了以往上課的先講解，後示範，再練習的教學模式，而是利用學生這一年齡段，觀察能力、模仿能力特強的特點、躍躍欲試的心理，讓學生先看教學**、觀察動作，模仿動作，然後分組練習
小組合作練習中，同學們直接參與了討論、示範、講解、糾正錯誤動作等環節。分組練習以後，通過巡迴觀察、指導，發現學生接受能力比想像的要多很多。他們對蹲踞式起跑有了進一定的了解，並基本掌握動作方法，但由於蹲踞式起跑是個技術性較強的動作，最後教師還需再通過講解、示範、指導注重學生基本知識、技術、技能的學習。
讓學生知道是什麼而且更要讓他知道為什麼。
本節課在課前準備及教學過程中還存在以下問題：
**素材的整理與剪輯還需進一步提高，尤其是要加強有對比性素材的加工運用。
價值觀的滲透還可以更廣泛、更全面，比如團隊精神、協作精神、堅韌品質等等。
蹲踞式起跑教學反思
蹲踞式起跑是小學中高年級體育教學內容重要的一項，通過本節課的學習提高學生的短跑能力，加強學生對起跑在短跑中的重要性的認識。在本節課的教學中我改變了以往的教學方法，而是利用學生這一年齡段觀察能力，模仿能力強的特點，讓學生觀察動作 講解動作要領，使學生自己形成新知，進行模仿動作練習，同時有意識的引導學生...
蹲踞式起跑教學反思
成冀鄰反觀蹲踞式起跑授課，大多數教師都很好的把握住了學習這項技術的真實目的 培養快速反應能力和身體協調聯動能力。因此在教學過程中採用了遊戲競賽法，調動和激發學生學習積極性，比如 成各種姿勢的聽口令接快速跑 長江黃河 起跑追拍 喊數抱團 等等，這些都無可厚非。如果說蹲踞式起跑作為一趟體育課的主旋律，我...
蹲踞式起跑教學反思
蹲踞式起跑是一項技術性很強的起跑方式，學生學會簡單的動作不要太多的時間，但要真正能夠做到快速起跑是需要很長時間的。蹲踞式起跑教學課上，先通過各種不同姿勢的起跑，讓同學們自己總結得出蹲踞式起跑能做到出發最快，這樣就讓同學們在遊戲中了解蹲踞式起跑，同時也拉近了同學們與蹲踞式起跑運動的起跑距離。在充分調動...