蹲踞式起跑是小學中高年級體育教學內容重要的一項，通過本節課的學習提高學生的短跑能力，加強學生對起跑在短跑中的重要性的認識。在本節課的教學中我改變了以往的教學方法，而是利用學生這一年齡段觀察能力，模仿能力強的特點，讓學生觀察動作**，講解動作要領，使學生自己形成新知，進行模仿動作練習，同時有意識的引導學生進行口語交際的訓練以及小組學習能力的培養，加強學生合作學習的能力。
一、 匯入激趣，引導說話。
在教學中，對於課堂的匯入我進行了設計，開始以幾個小問題進行提問，使他們對接下來的學習內容引起好奇，例如：同學們你們想不想讓自己的短跑速度快一些？那你們知道要想提高短跑成績要掌握那幾點？
問題提出後學生進行思考討論總結答案。這樣的問題提出來激發學生的更高學習興趣，喚起學生的求知慾望之後，同時問題的提出也是對他們進行一下了解，在這基礎上引出教學內容「蹲踞式起跑」。然後再對為什麼起跑對短跑的成績有幫助進行解釋，加深他們在思想上對蹲踞式起跑在短跑中的意義與重要性。
「起跑」是一種迅速擺脫原有狀態，向既定方向移動的技術，其發展的是學生的反應能力，讓學生充分掌握起跑重點。起跑的好與壞直接影響短跑的速度及成績等等。這部分課的匯入主要是讓學生引起注意，調動學生的學習興趣。
總體來說我的課堂匯入部分還算可以。
二、學習新知，指導教學，合作學習。
課堂中，首先讓學生觀察蹲踞式起跑教學**，利用直觀形勢使學生在大腦中初步形成技術動作印象，然後逐一講解各個口令動作要領，使學生形成新知，學生分組進行練習，小組之間進行指導，糾正錯誤動作。其中乙個組的乙個同學在「預備」動作時，小組其他同學就幫助他「臀部稍抬高一些，要稍高於肩」「重心前移」「後腿不能蹬直了，腳要踏實，不能打滑」「不要抬頭，要低頭看著自己的跑道」。
看到這一幕，讓我意識到，學生的潛能有多大。每一位學生都有閃光之處。以前，沒有放開手腳讓學生展示自我。
在今後的教學過程中，要讓學生多說、多練習，老師不要包辦一切，讓學生在自主學習中領悟動作的要點。
三、 歸納總結，指導學生總結。
在以往的教學中，一直都是教師在總結整堂課內容，本次課，改變了以往的老套形式，在課的結束，通過利用**，指導學生一一總結學習內容「各就位」「預備」「跑」動作要領，注意事項。這樣學生對於本節課的學習及理解，進一步的加深。
四、 學習效果。
通過在教學過程中教師的觀察與學生的表現，對學生有了進一步的了解。
1、學生對蹲踞式起跑的技術動作有了更深一步的了解。
2、學生對於蹲踞式起跑的學習興趣越來越濃厚。
3、通過以上方法的嘗試，表現為95%以上的學生能夠知曉「蹲踞式起跑」的動作要領，98%以上的學生能做好完整連貫的蹲踞式起跑正確動作。
五、遊戲。
本節課的遊戲為「鋪路過河」 遊戲方法：以接力的形式進行，每組學生利用手裡的兩塊小墊子發揮自己的聰明才智渡到河的對岸，然後以同樣方法返回，依次進行，在規定的時間內，渡過河的人數多者為勝。 遊戲規則：
渡河過程中身體的任何部位不能碰觸地面，否則算犯規，犯規同學要帶上兩塊小墊子快速返回，交給下一名同學繼續。
本遊戲適合中高年級的學生，學生在遊戲過程中興趣濃厚，遊戲激烈。
蹲踞式起跑教學反思
成冀鄰反觀蹲踞式起跑授課，大多數教師都很好的把握住了學習這項技術的真實目的 培養快速反應能力和身體協調聯動能力。因此在教學過程中採用了遊戲競賽法，調動和激發學生學習積極性，比如 成各種姿勢的聽口令接快速跑 長江黃河 起跑追拍 喊數抱團 等等，這些都無可厚非。如果說蹲踞式起跑作為一趟體育課的主旋律，我...
蹲踞式起跑教學反思
蹲踞式起跑是一項技術性很強的起跑方式，學生學會簡單的動作不要太多的時間，但要真正能夠做到快速起跑是需要很長時間的。蹲踞式起跑教學課上，先通過各種不同姿勢的起跑，讓同學們自己總結得出蹲踞式起跑能做到出發最快，這樣就讓同學們在遊戲中了解蹲踞式起跑，同時也拉近了同學們與蹲踞式起跑運動的起跑距離。在充分調動...
蹲踞式起跑教學反思
宣化學校王彥傑 本次課我主要的意圖是讓學生通過課內的學習，親身體驗並初步懂得學習體育技術動作的一些基本方法 以文字說明為主，找到動作的重難點，有一定危險性的動作不能獨自一人練習，我為了符合體育課的要求，也就是讓學生得到盡可能多的鍛鍊，在練習中得到身體 情感 交際等多方面的發展。本節課我根據體育課學生...