作者：張志成
**：《課程教育研究·學法教法研究》2023年第03期
【中圖分類號】g633.67 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2018）03-0177-01
資訊科技學科作為一門義務教育中新興的學科，既符合一般的教育教學規律，又具有鮮明的學科特點。資訊科技課怎麼講才能提高課堂教學效率，目前還沒有固定的模式可遵循，資訊科技課的教師也只能「摸著石頭過河」，在實踐中發現問題，解決問題。而微課做為一種新興的課堂形式，它的出現為解決「資訊科技」教學瓶頸，提供了新的探索方向。
我結合自身的資訊科技教學實踐，就微課在資訊科技教學中的應用，對提高課堂效率的作用。談談幾點體會，以求拋磚引玉。
目前，資訊科技學科可以說是中學各學科中最難教的課了。說其難教原因有二：其一，學生的起點水平各不相同，有的已經接觸電腦有3-5年了，而有的還沒有接觸到電腦，基礎很差。
起點水平的巨大差異導致了按照普通的演示、練習模式下，優秀的學生不用學，而差的學生學不會。其二，課時較少，還存在著被其他學科擠占的現象。每週一節，都無法保證。
由於上課間隔太長，導致學生上了這節，忘了上節。教學持續性不夠。因而學生的學習效果不好，也間接導致課堂教學效率。
（每節課，還要花費時間去複習上節課的知識點）
為了解決上述我遇到的問題。我把微課引入到我的課堂中去。通過近乙個學期的大膽嘗試和探索。
我可以得到結論：微課能夠解決資訊科技教學的效率問題。它的出現必將大大推動資訊科技課堂效率的提公升。
我的做法如下：
一、構建適宜的網路平台
gateface是乙個十分適合資訊科技學科教學的平台。教師的導學空間可以通過區域網輕鬆發布。它支援的資源格式也十分豐富，包括**、動畫等等。
二、建立有層次的微課庫
優化課堂評價提高資訊科技課堂效率
新課改環境下，許多教師都熟悉課堂評價這一教學環節，並嘗試運用課堂評價來提高教學效率，但由於種種原因的限制，常常出現學生參與課堂評價時表現不盡如人意的情況以致實際效果甚微。作為一名資訊科技課教師，筆者嘗試找出原因，希望能提出有效的解決方法，成功運用課堂評價以促進資訊科技課堂效率的提高。本人以評價主體是...
提高資訊科技課的課堂教學效率之我見
作者 劉長安 速讀 下旬 2015年第11期 摘要 伴隨資訊科技的迅猛發展，人類已經進入資訊社會。資訊科技的應用幾乎無處不在，並已經和人們的生產生活及學習融為一體。身為高中資訊科技課教師，肩負著培育資訊科技人才的重任，結合學科特點和學生實際，更新教學方法，提高資訊科技課堂教學效率，是高中資訊科技教師...
提高初中資訊科技課堂效率初探
摘要 在新課程背景之下，輕負擔 高質量 已成為當前課堂教學中，教師教學與教研的核心目標，也是具體教學過程中教師與學生之間解決矛盾的首要考慮要素。教師只有高效教學，學生才可能完滿掌握目標，教師只有生動，學生才覺趣味。作為資訊科技教師必須認真分析教材，確立最佳教學目標 多種教學方法並舉，講透講清，以簡要...