作者：王軍
**：《南北橋》2023年第21期
【摘; ; 要】在新課程改革不斷深入的背景下，高中數學教學的方式也需要相應地做出調整和改變，傳統的高中數學教學方式已經難以適應新課程改革對高中數學教學的要求。在高中數學教學中，資訊科技的應用是乙個非常好的改革方向，也是未來當前高中數學教學為了達到更好的效果而必須進行改革的方向。諸多教學實踐已經證明，將資訊科技整合到高中數學教學中，對於高中數學教學的質量和效果可以起到明顯的提公升作用。
【關鍵詞】高中數學; 資訊科技; 多**; 教學資源中圖分類號：g4; ; ; 文獻標識碼：a doi：
10.3969/我國正在全面啟動了新一輪的課程改革。在新課改的引領下，高中數學教師開始注重高中數學學科與資訊科學技術的整合，資訊科技逐漸被運用到高中數學教學的各個環節，實現了高中數學的教學方式的多樣化和教學模式的具體化。
從而提高了高中數學課堂教學的效率，激發了學生學習的主動性與積極性。充分發揮了學生自主探索、合作學習、主動學習獲得知識的能力。
一、高中數學教學與資訊科技整合的意義
在高中數學教學中運用資訊科技可以提高計算速度和資料處理速度，如計算器的使用和程式設計技術的運用。利用計算器，可以快速的計算出複雜的運算，如對數、乘方開方、微積分、矩陣代數等。資訊科技的運用使得原本複雜的運算變得快速方便，節省了教學課堂時間，讓學生有更多的思考探索時間。
其次，資訊科技的應用有利於學生對數學進行認知。在數學中有定義、主要的學習物件、概念、公理、法則等很多學習物件，所涉及的因素較多，有文字、主要的學習物件、符號、主要的學習物件、影象等，所有需要多角度進行分析。而資訊科技擁有強大的計算和製圖功能，學生可以通過資訊科技的運用，對資訊加以整合，建立關聯，從而加深對數學本質的理解。
對資訊科技與高中數學整合的認識
隨著課程改革的不斷深入，傳統的教學方式 方法很難從根本上改變量學的教學現狀。通過研究資訊科技與高中數學整合的含義與價值，借助數學軟體幾何畫板，研究的最終目標正是為了改變學生原有的學習方式，以實現學生學習數學方式由被動式轉變為主動式，從而培養學生的創新能力。課程改革教學方式資訊科技高中數學學習方式創新...
資訊科技與高中數學有效整合的研究
作者 盧蓮妹 中國資訊科技教育 2008年第09期 在資訊科技與學科課程整合拓展到高中階段之後，我們也於2006年底開始了 電教館 十一五 現代教育技術專項研究課題 資訊科技與學科教學的有效整合研究 的研究。在不斷的摸索中，我們取得了一些經驗。在此，筆者僅針對數學學科作簡單總結。整合資源 利用資訊科...
高中數學教學與資訊科技整合的實踐思考
作者 王艷曉 中國校外教育 上旬 2019年第03期 摘要 在當前資訊時代下，如何能夠對教學活動和資訊科技進行有效整合，這對於提公升教學活動的開展質量和效果來說是具有十分重要意義和影響的。在高中階段數學教學活動的開展也應該進行進一步的改進與革新，引入更加科學的教學思路和方法，讓整個數學教學活動的開展...