作者：王艷曉
**：《中國校外教育(上旬)》2023年第03期【摘要】在當前資訊時代下，如何能夠對教學活動和資訊科技進行有效整合，這對於提公升教學活動的開展質量和效果來說是具有十分重要意義和影響的。在高中階段數學教學活動的開展也應該進行進一步的改進與革新，引入更加科學的教學思路和方法，讓整個數學教學活動的開展能夠更好的促使學生自身數學素養的全方位提公升和發展。
【關鍵詞】資訊科技高中數學整合思考
在當前新發展時期下，資訊科技應用於數學學科教學上，其可以更好地提公升數學學科的教學效果，讓學生自身形成良好的學習主動性，促使學生數學素養得到更好地提公升和發展。
一、資訊科技應用對高中數學教學的促進意義
在當前新的資訊化教學環境下，高中數學教學活動的開展面臨著很多新的要求和挑戰。我們在展開數學教學的過程當中，應該對資訊化技術進行合理的應用，實現對教學過程的有效改進和優化，這也是現代化高中數學教學開展下的乙個新的需求和探索方向。通過資訊化技術的應用，可以讓高中數學教學活動的開展得到更好的推進，並且讓學生本身對數學學習形成更加濃厚的興趣。
青年學生他們對於自身感興趣的內容，具有很強的主動**意識和**興趣。而在數學教學中，引入資訊化內容和資訊化教學方式，這無疑是激發學生學習主動性的乙個必要的手段。高中階段數學學科教學活動開展中，通過資訊科技的應用，可以幫助學生降低數學知識的學習門檻。
部分數學知識點、公式等本身具有較強的抽象性特點，如果沿用以往的教學手段，那麼學生們的理解效果就會難以得到保證，並且學習的門檻也會相對較高。而通過資訊科技的應用，可以更好地提公升學生注意力集中能力、思維能力、分析能力等方面能力，幫助他們降低數學知識的學習難度，這對於提公升學生學習積極性和學習信心來說是具有十分重要作用和意義的。學生們在對於數學知識學習的過程中，資訊科技的應用在降低學習難度的同時，也能提公升學生們對知識的理解和掌握效果，在下一階段的學習和解題當中，學生們就能夠更加靈活的對所學的知識進行掌握和運用，從而實現對數學教學活動的有效指導。
資訊科技與高中數學的整合策略
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對資訊科技與高中數學整合的認識
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資訊科技與高中數學有效整合的研究
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