【教材分析】
《青海高原一株柳》是第五單元「狀物抒情」主題單元的第一篇課文，是陳忠實的一篇借物抒情的散文。本文以優美的筆觸，大膽的猜測與想象，描寫了青海高原上一株柳，經過高原風雪，雷轟電擊，卻頑強地生活了下來，成就了青海高原上乙個壯觀而獨立的風景，讚揚了高原之柳沒有抱怨與畏怯，以超乎想象的毅力和全部身心之力生存下來，在一線希望中成就了一片綠陰。
【學習目標】
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，聽寫課文的最後乙個自然段。
2．學會本課7個生字，認識綠線中的5個生字。注意區別翹舌音「鑄」「卓」「韌」「滯」，平舌音「摧」「誦」「邃」。聯絡上下文理解詞語「望而生畏」「艱苦卓絕」「廣袤無垠」「寸草不生」「名貫古今」「深邃」「凝滯」等。
3.朗讀中豐富語言積澱，體會情景交融、由物及人、托物抒情、合理想象的寫法。體會作者用灞河柳與其作比較的寫法及作用。
4 .研讀語言文字，想象課文描繪的情景，體會青海高原一株柳的神奇，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境時所表現出的強大的生命力，激發熱愛生命、不抱怨命運、敢於與艱難環境作抗爭的情感。
【學習重難點】
1.讀懂「這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。」在全文的蘊涵之義。
2.研讀語言文字和合理的想象能夠體會出青海高原一株柳的神奇，進而能夠理解以頑強的毅力和韌勁與命運作抗爭的人生哲理。
【資料鏈結】
▲陳忠實，西安市灞橋人，主要從事**創作，兼寫散文，長篇**《白鹿原》獲第四屆茅盾文學獎。
第一課時
作業評價
【課時目標】
1．掌握本課生字詞，能正確朗讀課文。
2．能正確劃分文章段落並概括大意。
3.學習課文1—4自然段，感知「我」驚見青海高原一株柳的感受和思索。
【學習過程】
一、預習導學
1、自讀課文，讀準字音，理解生詞，有疑問的地方注意做記號，檢查是否讀通順連貫，並在相應的欄目下做出評價，用「」表示。
2.自學生字，畫出文中生詞。獨立完成看拼音寫詞語。
duàn zhù yì zhì luè shā cuī huǐ yín sòng jiān kǔ zhuó jué
wàng ér shēng wèi bù kě sī yì rèn jìn wèi qiè míng guàn gǔ jīn
3.聯絡上下文或查字典理解詞語。
望而生畏寸草不生
艱苦卓絕名貫古今
廣袤無垠起死回生
不可思議深邃
凝滯畏怯
4．《青海高原一株柳》的作者是 ，我還知道他的作品
5．初讀課文，你認識了一株怎樣的柳樹？試用的一株柳」寫一寫，可填詞、短語、句子，最好是文中的內容。（盡量多找）
6．再讀課文，試著理清課文的脈絡：①初見
②展現想象
④讚美二、課堂助學
1、匯入
（1）展示賀知章的《詠柳》，說說柳樹給你的印象。
（2）板書課題，齊讀——《青海高原一株柳》。從題目看，這株柳樹有什麼特別之處？
2、預習反饋。
3、整體感知
通讀全文，課文向我們展現了怎樣一株柳樹？
（1）出示自學要求：通讀全文，想一想，作者初見這株生長於青海高原的柳樹時有什麼感受？他看到了怎樣一株柳樹？
想象柳樹經歷的磨難後，又感受到其怎樣的精神？用「作者看到了一株的柳樹」說一說。
（2）自主學習，小組討論。
（3）師生交流評議，理清本文脈絡，把握本文結構。
（1—4）初見青海高原一株柳的感受與思索。
（5—9）青海高原一株柳異於尋常的形態以及觸發的想象，讚頌它造就奇蹟、顯現頑強、勇於抗爭的精神品格。
4、合作**
為什麼說這是一株神奇的柳樹？
（1）作者驚見青海高原一株柳後有什麼感受？（平常——神奇）
（2）作者產生這一感受的主要原因是因為這株柳生長在青海高原，那是乙個怎樣的地方？（指導朗讀課文3、4自然段）品讀詞句，吟詠邊寨詩詞，體會荒蕪、蒼涼。
（3）沒有樹族的寸草不生之地長出了一株常見於平原水邊的婀娜柳樹，你會有怎樣的思索？
5、教師小結
三、當堂訓練
1. 課文第一自然段說這株柳「極其平常」，第二自然段又說「神奇到令我望而生畏」，這樣寫矛盾嗎？為什麼？
2． 「這株柳樹怎麼會生長起來壯大起來，造成高原如此壯觀的一方獨立的風景？」 說說你對加點詞的理解。
四、鞏固練習
1.有感情朗讀課文1—5自然段。
2. 課文對青海高原的介紹讓你想到哪些邊塞詩，哪些描寫柳樹的詩？各寫一首。
第二課時
【課時目標】
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，聽寫課文的最後乙個自然段。
2. 想象課文描繪的情景，體會出青海高原一株柳的神奇，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境時所表現出的強大的生命力，激發熱愛生命、不抱怨命運、敢於與艱難環境作抗爭的情感。
3. 朗讀中豐富語言積澱，體會情景交融、由物及人、托物抒情、合理想象的寫法。體會作者用灞河柳與其作比較的寫法及作用。
【學習過程】
一、溫故預習。
1．聽寫詞語。
2．比一比，再組詞。
虐鑄摧韌
慮濤催忍
3．讀課文第5自然段，完成閱讀。
這是一株怎樣的柳樹？找出關鍵詞，再回答。
找出聯想的句子。
從「巍巍然撐立」可以體會到
二、課堂助學
1、匯入
2、預習反饋。
青海高原一株柳
青海高原一株柳 第二課時 教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文。2 憑藉具體的語言材料，想象課文描繪的情景，通過三次理解描寫青海高原上這株柳的句子，感悟青海高原上的這株柳樹處逆境時所表現出來的強大生命力。3 通過研讀語言文字和合理想象能夠體會出青海高原一株柳的神奇，進而能夠理解以頑強的毅力和...
青海高原一株柳教案
教學內容 蘇教版六年級上冊 教學目標 1 能有感情的朗讀課文。2 憑藉具體的語言材料，想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境時所表現出的強大的生命力。3 通過學習課文，激發學生不怕困難 迎難而上的精神。教學重點 能有感情地朗讀課文，能從柳樹的外形特點和它的生長過程具體感受柳樹的神奇。教...
15青海高原一株柳
第一課時 教學目標 1 能正確 流利地朗讀課文。2 感受青海高原惡劣的地理環境和柳樹強大的生命力。3.理清文脈，知道課文圍繞 青海高原一株柳 寫了哪幾個方面的內容。4.指導學生通過研讀語言文字初步感知青海高原一株柳的神奇。教學重點 通過大量的文字語言實踐來領會作者文字中的思想。教學難點 引導學生領悟...