達仁鎮中心小學李采純
一、 教學目標
1、理解「神奇」的豐富內涵
2、憑藉具體的語言材料，想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境是所表現出的強大的生命力。
二、 教學重、難點：
1、教學重點：能正確、流利地朗讀課文，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境是所表現出的強大的生命力。
2、教學難點：憑藉具體的語言材料，想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境是所表現出的強大的生命力。
三、 教法與學法
引導點撥法、想象法、合作**法、朗讀悟情法
四、 教學過程
（一） 感悟背景「青海高原」匯入：
1、 齊讀課題。
2、 青海高原的環境非常惡劣。請大家快速默讀第三自然段，找出相關詞句。（廣袤無垠、青草覆蓋的原野……）
3、 知道朗讀第三自然段。
4、 小結過渡：走到李家峽水電站總部的大門口，我一眼就瞅見了一株大柳樹，不由得「哦」了一聲。這是怎麼回事呀？請用課文中概括性的一句話說說，這是一株怎樣的柳樹？
（二） 感悟「這是一株神奇的柳樹。」
1、 齊讀：「這是一株神奇的柳樹。」
過渡：同學們想不想親眼去看一看「這株神奇的柳樹」？
2、 出示：這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出大約百十餘平方公尺的樹陰；樹幹和枝葉呈現出生鐵鐵錠的色澤，粗實而堅硬；葉子如此之綠，綠得蒼鬱，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對生命顏色的獨特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強大感召。
（1） 說說這株柳樹給你留下了什麼印象。
「葉子如此之綠，綠得蒼鬱，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對生命顏色的獨特鍛鑄。」——葉子青翠欲滴
「它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強大感召。」「樹幹和枝葉呈現出生鐵鐵錠的色澤，粗實而堅硬」「 這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的樹葉覆蓋出大約百十餘平方公尺的樹陰」——柳樹十分高大，樹幹和樹枝粗實、堅硬。
請學生動作演示「兩合抱粗」
（2） 觀察圖畫
（3） 指導朗讀
過渡：柳樹是這樣的高大粗壯，所以課文中說它是「巍巍然」撐立在高原之上。這株柳樹的神奇僅僅是因為它高大粗壯的樣子嗎？我們繼續學習課文。
3、 第6、7自然段
（1） 快速默讀第6、7自然段，想想這兩段寫的是什麼。拿出筆來，把重點的句段畫下來。
①這兩段寫什麼？（作者的想象）
②哪些詞看出柳樹在高原上「撐立」不容易？
出示1：自古以來，人們也許年復一年看到過，一茬一茬的柳樹苗子在春天冒出又在夏天旱死，也許熬過了持久的乾旱卻躲不過更為嚴酷的寒冷，乾旱和寒冷絕不寬容任何一條綠色的生命活到一歲。（柳樹一般沒有能活滿一年的，這株柳樹創造了乙個不可思議的奇蹟，所以我們說它是一株怎麼樣的柳樹？
）出示2：長到這樣粗的一株柳樹，經歷了多少次虐殺生靈的高原風雪，凍死過多少次又復甦過來；經歷過多少場鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝幹而又重新抽出了新條。它無疑經受過一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生。
這是一種多麼頑強的精神。
「一次又一次摧毀……一回又一回起死回生。」（經受了許多許多困難）
「虐殺生靈的高原風雪」「 鋪天蓋地的雷轟電擊」（環境非常惡劣）
創設情境，進行想象：狂風呼嘯，雷電交加，大雪紛飛……在這樣的環境中，你腦海中的柳樹正在經受著怎樣的摧毀？很多時候它被折磨得死去活來，覺得自己快撐不下去的時候，它會怎麼鼓勵自己？
指導朗讀
③這是一種怎樣的撐立？用乙個詞來概括。（頑強、不屈、堅韌不拔、永不放棄……）
過渡：當這株柳樹在高原的風雪雷電當中苦苦撐立的時候，它的同類，那些平原柳樹它們此時此刻可能在幹些什麼？
4、 我們一起來看看第8自然段
（1） 想象「我」家鄉灞河的柳樹可能在幹什麼？
「家鄉水邊的柳樹卻極易生長，隨手折一條柳枝插下去，就發芽就生長，三兩年便成為一株婀娜多姿風情萬種的柳樹了；漫天飛舞的柳絮飄落到沙灘上，便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢。」感受河邊柳樹的「隨風輕搖、婀娜多姿」
（2） 作者寫青海高原一株柳，為什麼還要寫家鄉灞河的柳樹呢？（對比、襯托）
過渡：同是一株柳樹，生活的環境卻如此不同，可柳樹抱怨了嗎？
5、 課文最後一段
出示：命運給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠蔭。
這句話僅僅在寫柳樹嗎？你從中得到了什麼啟示？
（在惡劣的環境中，不要被困難嚇倒，要發揚抗爭精神，堅強不屈）
（三） 感悟「頑強不屈」的品性
1、文中有這樣兩句話:
①它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的強大感召。
②這是一株神奇的柳樹，神奇到令我望而生畏的柳樹，它佇立在青海高原上。
這裡兩句話中有這樣兩個詞「撐立」「 佇立」，這兩個詞用得好不好，為什麼？
（它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命力的感召；面對挫折，它毫不放棄；有了這樣的經歷所以它綠得飽經風霜。而佇立表示長時間的站立，這株柳樹在青海高原上已有很長時間了，也肯定經歷了很多磨難和困難才活下來的。）
過渡：如果我們是攝影師，現在正在拍攝畫面。鏡頭裡，遼闊的、一望無際的青海高原迎面撲來，最後鏡頭定格在這株柳樹上。它就這麼撐立著，它就這麼佇立著，我們覺得它像是乙個——（人）。
2、「佇立」更多像是寫人，站得久，站得堅定，站得頑強。在這棵樹上，我們看到一些人的影子，哪些人呢？（霍金、桑蘭……）
3、小結：這棵柳樹告訴我們，在人生的道路上，生活和命運可能不公平，但只要心中一直充滿希望，憑藉自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就會創造奇蹟，就有這株「神奇」的柳樹。
（四） 作業
課後第三題
（五） 板書：
15 青海高原一株柳
神奇強大的生命力
青海高原一株柳第二課時教學設計
富水小學張玲 教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文。2 通過研讀品味語言文字，感悟青海高原一株柳的生命偉力以及在逆境中抗爭的情感。3 憑藉語言材料激發學生熱愛生命 不抱怨命運 敢於與艱難環境做抗爭的情感。教學重難點 1 有感情地朗讀課文，品讀重點語句，感受作者字裡行間流露出的對高原上這株柳樹...
青海高原一株柳
青海高原一株柳 第二課時 教學目標 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文。2 憑藉具體的語言材料，想象課文描繪的情景，通過三次理解描寫青海高原上這株柳的句子，感悟青海高原上的這株柳樹處逆境時所表現出來的強大生命力。3 通過研讀語言文字和合理想象能夠體會出青海高原一株柳的神奇，進而能夠理解以頑強的毅力和...
青海高原一株柳
教材分析 青海高原一株柳 是第五單元 狀物抒情 主題單元的第一篇課文，是陳忠實的一篇借物抒情的散文。本文以優美的筆觸，大膽的猜測與想象，描寫了青海高原上一株柳，經過高原風雪，雷轟電擊，卻頑強地生活了下來，成就了青海高原上乙個壯觀而獨立的風景，讚揚了高原之柳沒有抱怨與畏怯，以超乎想象的毅力和全部身心之...