作者：張禮波
**：《教書育人·教師新概念》2023年第02期
實施新課改以來，教師的教學工作發生了很大的轉變，由原來的重教師的「教」向重學生的「學」轉變，體現各學科的學生自主、**、合作的學習氛圍上，其中，小組合作學習就是是行之有效的學習方式和教學策略體系。
小組合作學習有著極強的生命力和堅強的實踐基礎
1.小組合作學習能活躍課堂氣氛，幫助學生建立學習的自信心
由於小組合作學習突出了「以人為本」的教學思想，因而從根本上確立了「以學生為中心」的主體地位，摒棄了「教師滿堂灌，學生靜靜聽」的陳規陋習。在合作活動中，教師往往會設計一些帶有競爭性質的活動，如舉事例、設計實驗、作調查等等，千方百計地讓學生動起來，讓課堂活起來，通過學生動腦、動口、動手，使課堂充滿激情和自由。這不僅符合教育的宗旨，更能激發學生求真、向善、愛美的潛能，使他們積極主動，合理有效地參與到教學過程中來。
在這樣的教學觀念影響下，課堂上學生同伴群體的資源得到了充分重視。學生在小組合作的具體實踐活動中，用心去體驗合作的無窮魅力，用心去感悟集體的偉大力量，使他們體驗到合作成功的快樂，體驗到實現自我價值的自信，經過每節課反覆多次的內心積極體驗，喚醒並樹立學生的主體意識，使他們認識到「我真行!」「我並不比別人差!
」2.小組合作學習有利於激發學生的求知慾望，使學生對物理學習自始至終都充滿熱情
小組合作學習提倡教師當好「導演」，學生當好「演員」。這不僅減輕了教師課內的負擔，同時也提高了學生學習的積極性與參與度，有利於和諧、民主、合作的師生關係的建立。在小組合作學習中，學生在異質學習小組中就教師所設計的問題開展活動，進行互幫互學，這有利於開發課堂中的人際交往資源，有利於建立全面完整的教學交往結構，並將生生互動提到前所未有的高度，使學生有機會進行相互切磋，共同提高。
新課改理念下小組合作學習的反思
代縣四中李文會 新課程改革的重點之一就是如何促進學生學習方式的變革，其中合作學習就是新課程提倡的新的學習方式之一。因此，每一學科 每一課堂中都能見到小組合作學習的身影。然而，在這股合作學習熱潮的背後，不少老師對小組合作學習的理解和操作存在著偏差，致使小組合作學習的有效性不高。因此，如何開展小組合作學...
新課程理念下合作學習
摘要 教師在學生合作學習的過程中，時刻要變換自己的身份，時而是乙個促進者，時而是乙個合作者，時而是乙個幫助者，時而是乙個激勵者。關鍵詞 新課程 合作 學習 隨著新課程理念的不斷深入，合作學習作為對傳統教學組織形式的一種突破和補充，已經被教師越來越廣泛地運用於以學生發展為本的課堂教學之中，這也是新課程...
新課改背景下合作學習在數學教學中的實施
作者 袁必航 讀寫算 教研版 2013年第12期 摘要 合作學習是以教學目標為導向，以異質小組為基本形式，以教學各動態因素的互動合作為動力資源，以團體成績為獎勵依據的一種教學活動和策略體系。合作學習也屬於一種教學方式，與傳統教學相比，它們有著許多質的不同。合作學習要求轉變教學觀念，把課堂還給學生，讓...