這是在學生上學期已這事經熟練掌握乘法口訣基礎上，新學期的第一節課。因為教材是用三綑小樹的具體情境，引導學生在活動中進一步探索一位數乘整
十、整百、整千數的口算方法。但現在是九月份與植樹關係不大，所以我們在備課時就與開學發書的情境聯絡起來，一捆書是20本，那3捆書有多少本？看著眼前熟悉的情境，孩子們馬上行動起來，一捆書20本那2捆書不就是40本嗎？
再加20本很容易得出3捆書就是60本的答案。與教材相比，我們覺得我們的設計更容易讓孩子們接受，更加體現了數學生活化的過程。
重視演算法多樣化是本節課的乙個重要指導思想。在本節課中，我先用發書情境計算出20x3的計算結果。再利用教材中提供的情境，引導學生提出問題、解決問題。
在解決問題的過程中，我充分放手讓學生自己探索整十數乘一位數的口算方法，通過學生獨立思考、小組交流討論，經歷探索多種演算法和與他人交流的過程，培養學生思維的獨立性和靈活性。在教學中，我讓學生用自己的語言進行表述，而不是強求統一的語言進行操練，使學生在一種自由、民主、和諧的氛圍中學習。
在本節課練習題的設計上，我比較注重計算方法的訓練，而忽略了應用知識、解決實際問題等方面的訓練，下一節課應創設這方面的練習題，以提高學生學數學、用數學的興趣和能力。
北師大版《小樹有多少棵》教學反思
重視演算法多樣化是本節課的乙個重要指導思想。在本節課中，我利用教材中提供的情境，引導學生提出問題 解決問題。在解決問題的過程中，我充分放手讓學生自己探索整十數乘一位數的口算方法，通過學生獨立思考 小組交流討論，經歷探索多種演算法和與他人交流的過程，培養學生思維的獨立性和靈活性。在教學中，我讓學生用自...
北師大版《小樹有多少棵》教學設計
2 自主學習 請同學們把課本打到30頁，認真閱讀課本30頁第乙個內容，解決黑板上的問題一。閱讀提示 1 課本上用幾種方法解決這個問題？都是什麼方法?2 想一想 20 20 20 60和20 3 60有什麼樣的關係？3 選擇一種你喜歡的方法，嘗試著給同桌講一講。3 交流演算法 請同學上講台講解自己的方...
小樹有多少顆教學設計
篇一 最新北師大版 小樹有多少棵 教學設計 教學內容 北師大版小學數學三年級上冊第30 31頁。教學目標 1 探索並掌握整 十 整百 整千數乘一位數的口算方法，體驗演算法多樣化。2 在討論解決實際問題的過程中培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。3 進一步感受數學與生活的聯絡。教學重點 理解並掌握...