本課是四則運算的第四課時，講授了例6，進一步研究了0在四則運算中的特性，體會0在四則運算中的地位和作用。對0在四則運算中的特性作了比較系統精練的總結。
教學時，我首先讓學生回憶自己了解的一些有關0的運算，如乙個數加上0還得原數，被減數等於減數時差是0。在此基礎上，再舉出例子來讓學生進行驗證。教材中特別強調0不能作除數，那麼0為什麼不能作除數呢？
通過學習「注意」這段話，特別說明0不能作除數及0為什麼不能作除數的道理。這個問題的理解是本節課教學的難點。為了使教學突破這個難點，我結合教材提出問題「如果用0作除數，結果會怎樣？
」接著出示5÷0＝□，0÷0＝□兩個算式，讓學生通過分析明確0不能作除數的道理，如5÷0不可能得到商，因為找不到乙個數同0相乘得到5.同理，0÷0不可能得到乙個確定的商，因為任何數同0相乘都得0。從而使學生明確知道並歸納得出：
0不能作除數的結論。接著進行了相應的練習，複習了四則運算的運算順序。
小學四年級數學下冊四則運算教學反思
其中根據所給的條件畫平面示意圖是這個單元的教學難點，因為學生的作圖能力普遍比較薄弱。從學生的作業來看，學生畫示意圖還存在以下幾個問題 方向角沒有找準，不能熟練地區分東偏北和北偏東的不同 距離的表示，沒有按單位長度換算 少數 中心點的位置沒有找準，主要由於建築物的影響 物體的具體位置沒有明顯的表示出來...
小學四年級數學下冊四則運算教學反思
這一單元的目標是這樣定的 1 使學生掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。2 讓學生經歷探索和交流解決實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學會用兩三步計算的方法解決一些實際問題。3 使學生在解決實際問題的過程中，養成認真審題 獨立思考等學習習慣。從教參的教學目標定位來看，應該是既...
人教版四年級數學下冊第四單元第四課時
時間課時學具準備教學目標小數的性質課題 第四課時教具準備教學方法 1.知識目標 1.理解與掌握小數的性質，並學會應用小數的性質化簡小數，或根據需要把小數和整數化成指定小數字數的數 2.能力目標 3.情感目標 教學重點理解和掌握小數的性質。教學難點小數性質的應用。小數的 末尾 和 後面 的確切含義。學...