帶括號的四則運算
教學內容：教科書9頁例4與「做一做」，練習三第1-3題。
教學目標：
1、通過學習，學生理解帶中括號的四則混合運算的運算順序，並能熟練習的進行運算。
2、培養學生良好的學習習慣。
教學重點：理解帶中括號的四則混合運算的運算順序 。
教學設計
一、複習引入：
1、乙個算式裡只有加減法或只有乘除法，按怎樣的順序計算？舉例 2、乙個算式裡有加減法，又有乘除法，按怎樣的順序計算？舉例
3、乙個算式裡有括號，按怎樣的順序計算？ 舉例
4、今天我們學習「四則運算」，到底什麼是四則運算呢？
概括：加法、減法、乘法和除法統稱四則運算。
我們以前學習的混合運算就是四則運算
二、新知**
出示例4：96÷ 12+4× 2
1、 說說運算順序。
2、 如果在96÷ 12+4× 2的基礎上加上小括號，變成
96÷（12+4）× 2，運算順序怎樣？（先算小括號裡面的）
96÷（12+4）× 2
=96÷ 16× 2
=6× 2
=123、如果在96÷（12+4）× 2的基礎上加上中括號「[ ]」，變成另乙個算式 96÷[（12+4）× 2]，運算順序怎樣？（說明：乙個算式裡既有小括號，又有中括號，要先算小括號裡面的，再算中括號裡面的）
96÷[（12+4）× 2
=96÷ [16×2]
=96÷ 32
3 4、
閱讀「你知道嗎？」
5、總結： 運算順序：
（1）在沒有括號的算式裡，如果只有加、減法或者只乘、 除法，都要從左往右按順序計算。
（2）在沒有括號的算式裡，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。
（3）算式裡有括號的，要先算括號裡面的。
三、鞏固練習
1、做一做 2、選擇題：
（1）47與33的和，除以36與16的差，商是多少？正確列式是（ ） a、47+33÷36-16 b、（47+33）÷（36-16） c、（36-16）÷（47+33）
（2）750減去25的差，去乘20加上13的和，積是多少？正確列式是（ ）
a、（750-25）×（20+13） b、（20+13）×（750-25） c、750-25×20+13
四、課堂總結
五、布置作業練習三1、3題。
板書設計
帶括號的四則運算
加、減、乘、除四種運算統稱四則運算。
在沒有括號的算式裡，如果只有加、減法或只有乘、除法，要按從左往右的順序計算；
在沒有括號的算式裡，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法，後算加、減法。
乙個算式裡，既有小括號，又有中括號， 要先算小括號裡面的，再算中括號裡面的。最後算括號外面的。
帶括號的四則運算
課題 帶括號的四則運算 目標確定的依據 1.課程標準相關要求 結合具體情境，體會乘 除法的意義，各乘 除各部分間的關係和應用。2.教材分析 對於乘除法各部分間的關係，學生第一次接觸，因為在乘除法中，乘法 除法在混合運算中經常性的相互交叉，因此要讓學生真正理解這部分的相互交叉時如何計算，除法是重點，掌...
帶括號的四則運算
教學目標 1 使學生掌握有括號的四則運算的運算順序，能比較熟練地進行四則運算。2 學會正確使用小括號列綜合算式。3 使學生養成規範答題，認真檢查的好習慣。教學重點 讓學生掌握四則混合運算的運算順序，能正確計算。教學難點 掌握括號內含有加 減法和乘 除法兩級運算的運算。教學過程 一 複習引入 乙個算式...
小學四年級數學下冊四則運算教學反思
其中根據所給的條件畫平面示意圖是這個單元的教學難點，因為學生的作圖能力普遍比較薄弱。從學生的作業來看，學生畫示意圖還存在以下幾個問題 方向角沒有找準，不能熟練地區分東偏北和北偏東的不同 距離的表示，沒有按單位長度換算 少數 中心點的位置沒有找準，主要由於建築物的影響 物體的具體位置沒有明顯的表示出來...