課題: 帶括號的四則運算
目標確定的依據
1. 課程標準相關要求
結合具體情境，體會乘、除法的意義，各乘、除各部分間的關係和應用。
2. 教材分析：
對於乘除法各部分間的關係，學生第一次接觸，因為在乘除法中，乘法、除法在混合運算中經常性的相互交叉，因此要讓學生真正理解這部分的相互交叉時如何計算，除法是重點，掌握和理解他們的意義及運算規則
3. 學情分析：
創設情境，讓學生體會學習數學是為了解決生活中的問題，再以小組比賽形式，激起學生學習的慾望，把課堂還給學生，讓學生給學生講，展示自我，快樂學習。
教學目標：
1、通過學習，學生理解帶中括號的四則混合運算的運算順序，並能熟練習的進行運算。
2、培養學生良好的學習習慣。
教學重點：理解帶中括號的四則混合運算的運算順序 。
一、複習引入：
1、乙個算式裡只有加減法或只有乘除法，按怎樣的順序計算？舉例
2、乙個算式裡有加減法，又有乘除法，按怎樣的順序計算？舉例
3、乙個算式裡有括號，按怎樣的順序計算？ 舉例
4、今天我們學習「四則運算」，到底什麼是四則運算呢？
概括：加法、減法、乘法和除法統稱四則運算。我們以前學習的混合運算就是四則運算
二、新知**
出示例4：96÷ 12+4× 2
1、說說運算順序。
2、如果在96÷ 12+4× 2的基礎上加上小括號，變成96÷（12+4）× 2，運算順序怎樣？（先算小括號裡面的）
96÷（12+4）× 2
96÷ 16× 2
6× 2
=123、如果在96÷（12+4）× 2的基礎上加上中括號「[ ]」，變成另乙個算式96÷[（12+4）× 2]，運算順序怎樣？（說明：乙個算式裡既有小括號，又有中括號，要先算小括號裡面的，再算中括號裡面的）
96÷[（12+4）× 2]
96÷ [16×2]
=96÷ 32
34、閱讀「你知道嗎？」
5、總結：
運算順序：
（1）在沒有括號的算式裡，如果只有加、減法或者只乘、 除法，都要從左往右按順序計算。
（2）在沒有括號的算式裡，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。
（3）算式裡有括號的，要先算括號裡面的
三、鞏固練習
做一做1. 先說一說下面各題的運算順序，再計算。
2. 你知道嗎？
3. 按照順序計算，並填寫下面的 ，然後列出綜合算式。
四、課堂總結
五、布置作業
練習三1、3題。
板書設計
加、減、乘、除四種運算統稱四則運算。
在沒有括號的算式裡，如果只有加、減法或只有乘、除法，要按從左往右的順序計算；在沒有括號的算式裡，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法，後算加、減法。
乙個算式裡，既有小括號，又有中括號要先算小括號裡面的，再算中括號裡面的。最後算括號外面的。
帶括號的四則運算
教學目標 1 使學生掌握有括號的四則運算的運算順序，能比較熟練地進行四則運算。2 學會正確使用小括號列綜合算式。3 使學生養成規範答題，認真檢查的好習慣。教學重點 讓學生掌握四則混合運算的運算順序，能正確計算。教學難點 掌握括號內含有加 減法和乘 除法兩級運算的運算。教學過程 一 複習引入 乙個算式...
小數四則運算
一 脫式計算 1 0.45 0.25 0.2 0.82 9.8 0.2 9.8 0.2 3 3.996 15.4 15.4 0.364 8.42 1.42 0.5 0.4 二 應用題 1 3題為一般應用題，4 6題為和差問題 1 乙個服裝廠計畫做660套衣服，已經做了5天，平均每天做75套，剩下的3...
四則運算三
課題課型教學目標重點難點 四則運算 第三課時 新授 備課人執教時間 通過實際問題，總結含有小括號的混合運算的運算順序通過觀察分析積累，掌握知道含有小括號的混合運算的運算順序。培養積累分析能力和學生學習數學的興趣。掌握含有小括號的混合運算的運算順序掌握有括號的區別 教學過程 師生活動 一 課前展示 精...