本單元是學生在四年級（上冊）初步教學了四則混合運算順序和兩步計算的混合運算的基礎上學習的！在本單元的教學中有以下的特色：
１、選擇適宜的呈現方式，幫助學生理解運算順序。
（1） 聯絡現實素材，在解決實際問題的過程中體會運算順序。
（2） 以已有的運算順序為依據，通過演繹推理解決稍複雜的混合運算。
２、進一步發展學生解決實際問題的策略。
新課程解決實際問題不是不講數量關係，恰恰相反，新課程十分重視數量關係。《標準》明確指出：「應使學生經歷從實際問題中抽象出數量關係，並運用所學知識解決實際問題的過程。
」學生掌握數量關係是伴隨著對四則計算意義的理解和對實際問題的「數學化」思考實現的。
隨著新課程改革的不斷深入，數學課堂以嶄新的面貌出現在人們面前。課堂教學過程成為師生交往，相互**的互動過程。在這樣的課堂中，學生不再是知識的容器。
充分發揮學生的主體作用，讓學生在親身經歷數學知識的**與發現的過程中學習數學。讓學生在自主探索中不斷地發展！
小數四則運算
一 脫式計算 1 0.45 0.25 0.2 0.82 9.8 0.2 9.8 0.2 3 3.996 15.4 15.4 0.364 8.42 1.42 0.5 0.4 二 應用題 1 3題為一般應用題，4 6題為和差問題 1 乙個服裝廠計畫做660套衣服，已經做了5天，平均每天做75套，剩下的3...
四則運算三
課題課型教學目標重點難點 四則運算 第三課時 新授 備課人執教時間 通過實際問題，總結含有小括號的混合運算的運算順序通過觀察分析積累，掌握知道含有小括號的混合運算的運算順序。培養積累分析能力和學生學習數學的興趣。掌握含有小括號的混合運算的運算順序掌握有括號的區別 教學過程 師生活動 一 課前展示 精...
四則運算 一 教學反思
四則運算 一 教學反思學生在第一學段已經接觸了有關四則運算的順序的內容，初步了解了小括號的作用。在本學期裡學生將系統地學習四則運算的運算順序，為進一步學習代數運算做準備，同時也為學生學會列綜合算式解決問題，提高學生用數學解決問題的能力。成功之處 1.設疑激趣，復舊引新。本節課的四則運算是同級運算，由...