作者：朱興龍婁曉丹
**：《新教育時代·學生版》2023年第01期
摘要：在小學英語教學過程中，為了促進教學效果得到增強，教師需要對教學方法加以創新和優化，進而為學生學習英語知識提供有利依據。教師為了實現對學生的正確引導，在開展教學活動期間，需要充分發揮生活教育理論的重要作用，科學的運用生活教育理論對學生學習英語知識加以指導，通過將小學英語教學內容與生活基本原理有機整合在一起，最大程度的提公升英語教學效率與質量。
因此，本文針對生活教育理論在小學英語教學中的應用進行了研究，從而為小學英語教學的開展提供參考。
關鍵詞：生活教育理論小學英語教學應用
在新課程改革的條件下，小學英語教學已經和生活實際緊密聯絡在一起，所以在小學英語教學實施過程中，需要在生活教育理論的指導下，確保英語教學質量得到提公升。學生在學習英語知識時，通過將實際生活與英語教學有機整合在一起，將生活教育理論貫穿在英語學習中，繼而為學生營造良好的學習環境，也促進學生學習英語知識的積極性與主動性得到增強[1]。因此，在小學英語教學期間，教師可以將生活教育理論合理的運用在英語教學中，從而為學生學習英語知識提供有利保障。
一、生活教育理論的內涵
所謂生活教育理論，其實是我國教育家陶行知根據教育情況所提出的教學理論。生活教育理論是將「生活即教育」作為核心，強調教育和生活有著十分密切的關係，那麼，在教學時，教師要結合教學內容並對學生的思維和認知等特徵為出發點，在開展教學活動時，充分挖掘生活，在生活教育理論的指導下，繼而激發學生學習的興趣，也促進學生在情感上產生共鳴[2]。同時，學生在學習時，可以將教學內容延伸到實際生活中，從而增強了教學的有效性。
在小學英語教學過程中，如果採取傳統的教學方法展開教學活動，導致教學質量未能得到有效提高，也對學生學習英語知識產生了不良的影響。在教育體制不斷改革和健全的背景下，教師要對教學方法予以重新審視，對生活教育理論在小學英語教學中的重要意義有充分認知。在開展英語教學活動時，不要脫離了生活實際，通過在生活教育理論的指導下，將生活中的有關元素與小學英語教學有機整合在一起，為學生建立愉悅、輕鬆的學習環境，從而增強教學效果。
情感教育在英語教學中的作用
摘要 英語教學的目的不僅是使學生掌握語言本身，同時通過語言教學來培養學生的觀察能力 思維能力 交往能力及合作精神。要想實現這一教學目標，情感因素不容忽視。積極的情感對學生的學習起著促進作用，在英語教學中起著重要的作用。關鍵詞 情感教育 英語教育 語感 英語教學是一種語言教學，語言文字是文 道 情的統...
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在英語教學中，新課程理念下的創新教學設計應該包括哪些內容？在英語課堂上還存在哪些問題？以下回答的內容完全是我學習過程中的一些淺顯的心得體會，如有不當之處請指教。問題一 創新教學設計的內容 新課程的基本理念是 一 注重素質教育，體現語言學習對學生發展的價值。二 面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和...
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