作者：劉挺
**：《學理論·下》2023年第09期
摘要：加強大學生人文素質教育是培養全面發展的當代大學生的必然要求，是我國高校實行素質教育的必然選擇。加強理工科大學生人文素質教育過程中應該堅持理論與實踐相結合、科學精神與人文精神互補、專業教育與人文教育相融、教育與自我教育相應的基本原則。
關鍵詞：理論與實踐；科學精神；專業教育；自我教育
中圖分類號：g641 文獻標誌碼：a 文章編號：1002-2589（2014）27-0173-03
高等學校承擔了為社會主義現代化建設輸送高層次專業人才的重要任務。為與市場經濟條件相適應，很長時期以來我國的高等學校人才培養工作也將培養社會大量需要的實用性應用型人才作為重中之重，為國家和社會經濟建設做出了積極的貢獻。與此同時，大學生人文素質教育工作則因各種原因一直處於附屬性地位而沒有得到應有的重視。
尤其是在高等理工科院校人才培養過程中，廣泛存在著重理輕文，重科學教育輕人文教育，重專業素養而輕人文素質等現象，極大地阻礙了理工科大學生綜合素質的提高。
高等學校是先進文化知識的生產場所，是社會先進文明的引領者，具有文化傳承的重要職能。加強理工科院校大學生人文素質教育，提高其人文素質和綜合素養，應該引起高校教育者的普遍關注。在我看來，新時期加強理工科院校大學生人文素質教育必須要重點把握好幾個基本原則，發揮好它們在規範和調節大學生人文素質教育方面的重要作用。
一、理論與實踐相結合原則
理論與實踐相結合是馬克思主義認識論的重要原則，是在社會生活實踐中被反覆證明行之有效的方**，對指導人們科學地開展認識活動具有重大意義。高等學校人文素質教育實踐中，包括教育目標的設定、教育手段的實施、教育成效的評估在內的教育全過程都是理論見之於實踐的活動，都要遵循理論與實踐相結合這一基本原則，在鍛鍊大學生的人文實踐能力的同時，提公升大學生人文精神和人文素養。
李杏粉 加強理工科大學生人文素質教育的思考
那麼，如何加強理工科大學生的人文素質教育呢？首先，應該加大人文社會科學的選修課比例。國外知名理工科大學的人文學科的課程約佔30 國內著名理工大學的人文學科的課程約佔20 這已經成為衡量乙個學校教學質量和水平 體現學校品位的重要標誌之一。目前各高校開設的人文類課程大致無外乎以下幾類 其一，人文學科類 ...
理工科大學生人文素質教育的現狀及對策研究
作者 科技視界 2014年第13期 摘要 本文以理工科大學生人文素質為中心內容進行了深入調研，發現並分析了問卷中所反映出的突出問題，然後重點從人文素質內化方面提出了相應的建議。關鍵詞 理工科大學生 人文素質 現狀 對策 人文 一詞，在中國傳統文化與哲學中是相對於 自然 天文 而言的，同 人為 意義相...
理工科大學生數學文化素質教育研究
作者 杜以昌 學週刊 2017年第10期 摘要 長期以來，高校數學教育者偏重於強調數學的 工具性 把傳授數學基礎知識和基本運算技能作為主要任務而忽略對學生的理性思維能力 創新精神 創新能力等數學素質的培養。因此，開展數學課程教學改革，充分挖掘數學文化的教育功能，提高大學生的數學文化素養，正逐漸成為高...